進(jìn)城民工子女歸因方式、學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其相關(guān)性研究.pdf

1、歸因方式指的是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的對(duì)自己或他人行為原因的一般看法，歸因方式影響個(gè)體對(duì)世界的認(rèn)知和理解?，F(xiàn)代歸因理論創(chuàng)造性地與動(dòng)機(jī)研究結(jié)合在一起，歸因方式對(duì)動(dòng)機(jī)與行為的影響成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)習(xí)適應(yīng)性指的是個(gè)體根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化主動(dòng)調(diào)整自身、克服困難，取得較好學(xué)習(xí)效果的能力傾向，學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況關(guān)系著個(gè)體的身心發(fā)展和學(xué)業(yè)成功，更會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)生活的信心和期望。歸因方式是否影響學(xué)習(xí)適應(yīng)性。本研究選取南京、張家港、無(wú)錫的三所民工子弟學(xué)校中

2、的415名學(xué)生(初一至初三)為研究對(duì)象，同時(shí)，選取158名城市戶(hù)籍初中生(初一至初三)為對(duì)照組，采用《學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)卷》和《多維度-多歸因因果量表》調(diào)查其歸因方式特點(diǎn)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況，并就歸因方式與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間的相關(guān)性進(jìn)行探討，旨在為有效幫助民工子女更好地適應(yīng)城市的生活和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)進(jìn)城民工子女和城市戶(hù)籍初中生在能力歸因維度上存在著極其顯著的差異，進(jìn)城民工子女更傾向于對(duì)學(xué)業(yè)成敗做能力歸因。
　　(

3、2)進(jìn)城民工子女中男生更傾向于將失敗歸因?yàn)橥獠壳榫骋蛩?，初一、初二學(xué)生傾向于對(duì)成功做努力歸因，而初二、初三學(xué)生傾向于對(duì)成功做運(yùn)氣歸因，初三學(xué)生在失敗努力歸因維度的得分高于初一、初二。初二學(xué)生比初一、初三學(xué)生更傾向于將失敗歸因?yàn)槟芰?。非?dú)生子女更傾向于對(duì)失敗做努力歸因，進(jìn)城時(shí)間較短的民工子女其歸因的外控傾向也更為明顯。
　　(3)與城市戶(hù)籍初中生相比，進(jìn)城民工子女在讀書(shū)與記筆記方法、家庭環(huán)境方面有更好地適應(yīng)性。
　　(4)進(jìn)城

4、民工子女中女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性好于男生，初二、初三學(xué)生在讀書(shū)與記筆記方法、學(xué)習(xí)技術(shù)、應(yīng)試方法、朋友關(guān)系方面的適應(yīng)性好于初一學(xué)生，初二學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)劃、聽(tīng)課方法、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)性好于初一和初三學(xué)生。非獨(dú)生子女比獨(dú)生子女有更好的朋友關(guān)系和獨(dú)立性，進(jìn)城上學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的民工子女有更好地學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
　　(5)學(xué)習(xí)適應(yīng)性與成功能力歸因、成功努力歸因、失敗努力歸因正相關(guān)，與成功運(yùn)氣歸因、成功情境歸因、失敗能力歸因、失敗運(yùn)氣歸因、失敗情境歸因