泰國職業(yè)技術(shù)學校學生漢字書寫偏誤及對策研究——以尖竹汶職業(yè)技術(shù)學校初級階段不同專業(yè)學生為例_3660.pdf

1、單位代碼10602學號2015010379分類號H1953密級公開國屋由叩鈺尤謦＼：：／6UAN5XINo膏MALUNIVE骨SITY碩士學位論文泰國職業(yè)技術(shù)學校學生漢字書寫偏誤及對策研究一一以尖竹汶職業(yè)技術(shù)學校初級階段不同專業(yè)學生為例ChineseCharactersWritingErrorsanalysisandTeachingCountermeasuresforThaiVocationaltechnicalSchooh——_1ra

2、kestudentsofdifferentmajorsattheprimarystageofChanthaburiVocadona卜technicaISchoolasanexample學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：文學院漢語國際教育漢語國際教育2015級王一帆韓明教授2017年4月泰國職業(yè)技術(shù)學校學生漢字書寫偏誤及對策研究～以尖竹汶職業(yè)技術(shù)學校初級階段不同專業(yè)學生為例研究生姓名：王一帆導師：韓明專業(yè)：漢語國際教

3、育研究方向：中文摘要漢城瞅l愀嬲炒漢字教學是漢語教學中極為重要的一個方面，同時又是對泰漢語教學中較為滯后的一個方面，對漢字書寫偏誤的研究有利于提高漢字教學的水平。職業(yè)技術(shù)學校作為泰國中等教育的重要組成部分，每所學校結(jié)構(gòu)趨同由文科專業(yè)和理科專業(yè)共同構(gòu)成，且文、理科專業(yè)學生具有不同專業(yè)特點，在漢語漢字學習上呈現(xiàn)出文理專業(yè)差異性。對其漢字偏誤類型進行專業(yè)間比較，揭示文、理專業(yè)漢字書寫偏誤的共性和差異性，對其進行相應歸因并制定教學對策對增進職業(yè)

4、技術(shù)學校漢字教學的針對性和實用性尤為重要。本文以尖竹汶職業(yè)技術(shù)學校學生為研究對象，按照不同專業(yè)對其漢字偏誤情況進行考察，運用統(tǒng)計法對各種偏誤類型進行了數(shù)據(jù)整理和偏誤率計算，以此為依據(jù)對比分析出文、理專業(yè)學生在漢字偏誤方面的特點；通過對問卷調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析和情況訪談對不同專業(yè)學習者外部、內(nèi)部因素特點進行了歸納，以此為依據(jù)對文、理專業(yè)學習者漢字書寫偏誤共性、差異性加以歸因并制定了相應教學對策，在此基礎(chǔ)上進一步提出對職業(yè)技術(shù)學校漢字教學的

5、幾點建議。本文共有六個部分：第一部分為引言部分，主要是對本文的研究緣起、研究意義創(chuàng)新之處和研究方法進行了介紹，對相關(guān)研究進行了文獻梳理和綜述，從目的、對象、設(shè)計三個方面對調(diào)查問卷和學生訪談進行了說明，表明了本文是在前人相關(guān)研究基礎(chǔ)之上以教學對象實際情況為依據(jù)進行研究的。第二部分主要是對職業(yè)技術(shù)學校特點以及其漢語漢字教學狀況進行了概括介紹，并以尖竹汶職業(yè)技術(shù)學校為例進行了詳細說明，為對泰國職業(yè)技術(shù)學校漢語、漢字教學相關(guān)具體問題的分析以及制

6、定對策提供立足點和現(xiàn)實依據(jù)。第三部分主要是對不同專業(yè)學生漢字書寫偏誤情況進行數(shù)據(jù)整理和分析，歸納出文科專業(yè)和理科專業(yè)學生在漢字偏誤方面的共性和差異性，作為分析原因和提出對策的基礎(chǔ)。第四部分主要是運用EXCEL和SPSS軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過比例對比和均值比較對不同專業(yè)學生漢字學習外部因素和內(nèi)部因素進行分析歸納，概括出文、理專業(yè)學生漢字學習外部、內(nèi)部因素的特點，以此為依據(jù)對文、理專業(yè)學生漢字書寫偏誤共同性和差異性進行歸因。第