性別角色與家庭教養(yǎng)方式的關系研究.pdf

1、性別角色代表個體的社會性別，反映著社會文化對男性和女性行為的期待。家庭教養(yǎng)方式是對性別角色形成和發(fā)展具有最直接、最有力影響的因素之一。國內外研究者在此領域也進行了較多的理論和實證研究，但是研究較少與性別角色相聯(lián)系。本研究以大學生為研究對象，采用問卷調查法，了解大學生家庭教養(yǎng)方式的類型，探討教養(yǎng)方式對大學生性別角色發(fā)展的影響。研究一自編大學生家庭教養(yǎng)方式問卷，并對問卷的信效度進行檢驗；研究二以研究一編制的問卷為工具，對主導教養(yǎng)者和輔助教養(yǎng)

2、者的教養(yǎng)方式進行歸類，在此基礎上，調查大學生家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀并探討家庭教養(yǎng)方式對大學生性別角色發(fā)展的影響。得到以下研究結果：
　?。?）主導者和輔助者的家庭教養(yǎng)方式均可分為三大類型，即積極類、中間類、消極類。積極類包括民主型、授權型兩種，中間類為忽視型，消極類包括溺愛型和專制型兩種。
　?。?）授權型和民主型教養(yǎng)方式成為大學生家庭教養(yǎng)子女的主要教養(yǎng)方式，主導教養(yǎng)者和輔助教養(yǎng)者在民主型教養(yǎng)方式上存在顯著的性別差異，女生在民主型

3、的家庭教養(yǎng)方式類型上所占的比例顯著高于男生。
　　（3）城市和農村家庭對不同性別子女的教育方式存在差異的前提下，正在逐步趨同。主導教養(yǎng)者忽視型類型上，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異，忽視型非獨生子女所占比例顯著高于獨生子女。
　　（4）家庭教養(yǎng)方式是決定性別角色發(fā)展方向的重要因素，民主型和授權型等積極教養(yǎng)方式有助于大學生雙性化的發(fā)展，專制型和忽視型等消極教養(yǎng)方式會導致未分化滋長。民主型和授權型的家庭教養(yǎng)方式與男性女性的正性