殘疾人高等職業(yè)教育課程設(shè)置研究.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文殘疾人高等職業(yè)教育課程設(shè)置研究姓名：王得義申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：姚少懷20100501(4)課程教學(xué)理念與教學(xué)實踐脫節(jié)；(5)教師在課程學(xué)習(xí)上對學(xué)生的引導(dǎo)不夠；(6)缺乏高水平的精品課程帶頭人引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。(7)整體研究、協(xié)同教學(xué)、合作互助的意識淡薄。這些問題的存在極大地影響了殘疾人高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響了殘疾人高職院校的辦學(xué)水平。由此，研究者就殘疾入高等職業(yè)教育課程設(shè)置

2、問題提出了八方面的建議：(1)倡導(dǎo)采用“發(fā)展——補救”課程設(shè)置模式，在強調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)的同時也注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高；(2)緊跟殘疾人高職教育發(fā)展的潮流，認(rèn)清殘疾人高職教育課程設(shè)置的趨勢；(3)制定切實措施，保障殘疾人高職教育課程順利實施；(4)制定合理的監(jiān)督評價機(jī)制，確保課程實施的效果與質(zhì)量；(5)穩(wěn)定殘疾人高職教育師資隊伍建設(shè)，減少流動性，打造經(jīng)驗豐富、德才兼?zhèn)涞臍埣踩烁呗毥逃處熽犖椋?6)加強校本研究，編寫適合殘疾人高職教育的系