第二語言獲得年齡和熟練度對句法加工的影響——來自眼動的證據.pdf

1、本研究旨在探討第二語言的獲得年齡和熟練度對句法加工的影響，并對第二語言獲得年齡效應的相關理論——關鍵期假設和浮現理論進行驗證。
　　 實驗一以在不同年齡開始學習英語的32名中國大學生為被試，以英漢交叉程度不同的三類英語句法為材料，采用自然閱讀并且判斷句法正誤的眼動范式，結果發(fā)現英語熟練度除了對句法判斷正確率有顯著影響之外，對句法的加工模式沒有影響；英語獲得年齡和熟練度對句法加工模式也沒有交互作用。盡管獲得年齡對句法判斷的正確率和

2、反應時沒有影響，但對句法的加工模式有影響，表現為：隨著獲得年齡的增大，被試對句法關鍵區(qū)的再加工增多，并且在英漢一致句法上呈現出獲得年齡效應的眼動指標比英漢不一致句法和英語特有句法多。實驗一的結果不支持浮現理論。
　　 為了進一步驗證關鍵期假設，實驗二將實驗一的被試按照英語獲得年齡分為早學組（≤11歲）和晚學組（≥13歲），將14名以英語為母語或官方語言的外國留學生作為控制組，采用與實驗一相同的范式。結果發(fā)現，三組被試的判斷正確率