影響第二語(yǔ)言語(yǔ)音獲得年齡因素的研究綜述.pdf

1、隨著國(guó)際間交流的日益增多，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度普遍加強(qiáng)，外語(yǔ)教學(xué)也呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)越好的觀點(diǎn)為教育界和心理學(xué)界的很多人士所倡導(dǎo)。然而年齡對(duì)第二語(yǔ)言，尤其是對(duì)純正語(yǔ)音的獲得到底有沒(méi)有影響，（如果有）有著怎樣的影響，哪一年齡段才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，成為了目前國(guó)際上心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和外語(yǔ)教育者爭(zhēng)論的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，但縱觀其研究成果，迄今為止，尚無(wú)一個(gè)明確的定論。 本文介紹了關(guān)于第二語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵期假說(shuō)和敏感期假說(shuō)

2、的理論，關(guān)鍵期假說(shuō)的支持與反對(duì)觀點(diǎn)，以及對(duì)語(yǔ)音獲得有著極大影響的語(yǔ)音學(xué)習(xí)模式。在理論研究和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，分析比較了不同年齡段的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者各自的優(yōu)勢(shì)和不足，并針對(duì)我國(guó)的國(guó)情和現(xiàn)狀，提出了年齡是影響第二語(yǔ)言語(yǔ)音獲得的重要條件，但不是唯一條件的觀點(diǎn)，以及提出了在正式教學(xué)環(huán)境下的研究展望與獲得純正的第二語(yǔ)言語(yǔ)音的教學(xué)策略。本研究對(duì)人們科學(xué)地理解年齡因素與第二語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)之間的依賴關(guān)系，并利用這一關(guān)系科學(xué)地制定合理的教育制度和教學(xué)策略具有