軍校醫(yī)學生心理健康狀況及其相關因素的調查與分析.pdf

1、目的:目前隨著對大學生心理健康狀況的日益關注,軍校學員的心理健康狀況也越來越受到有關學者的重視.健康的心理狀況不僅對學員現(xiàn)階段的學習、生活,而且對于其以后的發(fā)展都是至關重要的.由于當今社會大變革所引起的心理失衡、軍隊院校編制體制調整和教學改革的深入以及軍校的緊張氣氛以及競爭壓力的增大,軍校大學生的心理健康狀況面臨著極大的挑戰(zhàn),研究軍醫(yī)大學不同培養(yǎng)類型學員心理健康狀況及其相關因素,為人才培養(yǎng)、加強教育管理提供了依據(jù),有著重要的意義.綜合目

2、前國內的研究狀況,該文進行了以下四方面的研究:①對軍校軍醫(yī)學員不同專業(yè)和不同年級的心理健康狀況和個性特征進行描述性研究.②了解軍隊理工院校不同入學層次學員(中專、大專、本科及士官)的心理健康狀況.③研究了軍醫(yī)學員參加軍事演練期間的心理健康狀況.④研究了軍隊醫(yī)學研究生的心理健康狀況.結論:1、軍校學員的心理健康狀況,在不同的大學生層次、學業(yè)階段存在差異.整體來看入學層次高的學員(研究生、本科生)的心理健康狀況較入學層次低的學員(中專生、大

3、專生)要好.在整個學業(yè)階段,新入學時大學生的心理健康陽性癥狀多于以后的各個學業(yè)階段.2、影響軍校學員心理健康的癥狀因子主要為強迫、人際關系敏感、偏執(zhí)、敵對、抑郁等.學員的EPQ量表的各緯度評分(E、N、P、L)與SCL-90的指標存在關聯(lián).學員自評的性格特征(內向型、外向型、中間型)與其心理健康狀況聯(lián)系密切.表現(xiàn)為自我評價性格內向型的學員表現(xiàn)更多的心理陽性癥狀.3、在健康教育中,根據(jù)不同層次類型學員心理健康狀況特點,采取針對性的教育引導