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文檔簡介
1、大學(xué)生作為一個深受人們關(guān)注的特殊社會群體,其心理健康更是不容忽視。不同的地區(qū),不同的社會環(huán)境,不同的學(xué)校,大學(xué)生的心理健康狀況也會有所不同。 廣州市屬醫(yī)學(xué)院校學(xué)生主要來自于廣州及廣東省內(nèi)的各地,一直生活在經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū),思想開放,思維活躍,接受外界的影響也較多。學(xué)生在學(xué)校和社會競爭較激烈,并且對畢業(yè)后的期望值也相對較高。在這樣的社會文化環(huán)境下,各種復(fù)雜的因素影響著廣州市屬醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的心理健康。因此,研究他們心理健康狀況,對學(xué)
2、校的心理健康教育有其重要的現(xiàn)實意義。研究目的: 1、了解廣州市屬醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康狀況。 2、探討廣州市屬醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康的影響因素。 3、分析學(xué)生心理現(xiàn)狀的成因,為學(xué)校的心理健康教育提供有效的依據(jù)。 研究對象: 廣州某市屬醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一年級至五年級學(xué)生 研究方法: 1.測評工具: 癥狀自評量表(SCIL-90):共有90個項目,包括有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容。
3、含9方面的精神因子,分別為軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。采用五級評分制。 2.自制調(diào)查表:包括學(xué)生的一般情況、學(xué)習(xí)情況、戀愛情況、家庭情況、實習(xí)生活情況、人際關(guān)系等。 3.統(tǒng)計方法:運用SPSS11.0統(tǒng)計學(xué)軟件,進行數(shù)據(jù)分析。主要采用的統(tǒng)計方法有t檢驗、方差分析、X<'2>檢驗、相關(guān)分析,逐步回歸分析。 診斷標(biāo)準(zhǔn): 最常用的診斷指標(biāo)是因子分和總分。因子分指9個精
4、神因子的得分,反映精神癥狀群的特點??偡质?0個項目所得分之和。總均分指總分除以90??偡帜芊从橙后w中個體心理健康狀況??偡帧?10分或因子均分≥3,則提示出現(xiàn)中等以上程度心理障礙問題。得分越高提示心理問題越嚴(yán)重;反之,心理健康狀況越好。 結(jié)果: 1.廣州市屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生心理健康總體狀況 (1)與全國成人常模相比,在軀體化、強迫、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖精神病性等6個因子有極其顯著性差異,其中6個因子中除人際關(guān)
5、系敏感外,其余各因子分均高于全國成人常模值。 (2)與青年組常模相比較,在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)等4個因子有極其顯著性差異,其中軀體化因子分高于全國青年組常模,其余因子分則低于常模。 (3)與全國大學(xué)生常模相比較,全部因子均有極其顯著性差異,其中有軀體化因子分高于大學(xué)生常模,其余的全部低于常模。 (4)與部屬醫(yī)科學(xué)校學(xué)生相比,在軀體化、強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)、精神病性等7個因子有極其顯著性
6、差異,其中軀體化因子分高于部屬醫(yī)科學(xué)校學(xué)生。 (5)與文科學(xué)生相比除抑郁因子外其余8個因子有顯著性差異,其中軀體化因子分高于文科學(xué)生。 (6)不同年級的醫(yī)學(xué)生各因子分存在極其顯著性差異。各因子得分以二年級最高,四年級最低。 (7)廣州市屬醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理障礙檢出率為8.93%;性別之間、年級之間、生源地不同的學(xué)生心理障礙檢出率無顯著性差異。 2.廣州市屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生心理健康影響因素 (1)學(xué)醫(yī)原
7、因、學(xué)醫(yī)興趣、專業(yè)滿意度、學(xué)習(xí)勤奮度、學(xué)習(xí)成績對心理健康有一定正相關(guān)性。對學(xué)醫(yī)感興趣、對專業(yè)滿意度高、學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)良的學(xué)生,總體心理健康狀況較好。反之,則心理健康狀況稍差。 (2)戀愛因素對學(xué)生的心理健康狀況影響不大。 (3)獨生子女、父親文化程度高、父母親身體健康、家庭氣氛融洽、家庭收入高、家居環(huán)境好的學(xué)生,得分較低。家庭因素對學(xué)生心理健康各因子都有顯著的正相關(guān)性。 (4)廣州市屬醫(yī)學(xué)院校實習(xí)生心理健康狀況
8、與全國常模、青年組常模、大學(xué)生常模相比較,狀況較好。實習(xí)后的心理狀況較實習(xí)前好。在三甲醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生心理壓力大。 (5)人際關(guān)系良好的學(xué)生心理狀況好。 (6)就業(yè)對學(xué)生心理有一定影響。 結(jié)論: 1、總體來看,廣州市屬醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康狀況相對較好。 2、不同年級的學(xué)生心理健康狀況不一樣。低年級學(xué)生的心理健康狀況較差,高年級學(xué)生的心理健康狀況逐漸成熟。 3、對學(xué)醫(yī)感興趣、對專業(yè)滿意度高、學(xué)
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