濟南市區(qū)早教中心音樂教育的調(diào)查研究_11016.pdf

1、隨著社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的大中小城市的人們對早教也是越來越重視，濟南市區(qū)的早教也是飛速的發(fā)展，根據(jù)其發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者對早教中心進行深入的調(diào)查，能夠補充一些音樂早教方面的理論研究。
　　早期教育主要是包括醫(yī)學、教育學、心理學等領域，其主要的目的就是培養(yǎng)嬰幼兒良好的性格培養(yǎng)、提升復合智力，身心健康的發(fā)育，以科學為基礎，引導嬰幼兒健康成長的方向，培育一個良好的性格。根據(jù)嬰幼兒九大敏感期的不同特點進行科學系統(tǒng)的早期潛能開發(fā)，提升嬰

2、幼兒社交能力、認知能力、語言能力、運動能力和才藝能力等方面的綜合開發(fā)。
　　由于音樂早教在兒童音樂教育中是重要的組成部分，本文闡述了音樂早教的意義與價值，以及國內(nèi)外對待嬰幼兒音樂早教的態(tài)度和觀點。通過對目前濟南部分早教中心的音樂早教所進行教師的調(diào)查問卷和學生家長的調(diào)查問卷，所總結(jié)出來的各項調(diào)查數(shù)據(jù)，分析出當前濟南音樂早教所存在的一些問題，面對各種嬰幼兒教育機構的奧爾夫音樂教學法和妙事多音樂教學法，分析出最容易讓嬰幼兒所接受的音樂教

3、學方法。本文試圖從嬰幼兒的生理和心理出發(fā)來探索適合嬰幼兒的音樂教育理論和方法，以及音樂早教中心的不同教學方法的教學模式進行了舉例和總結(jié)。通過調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學生家長對早教音樂的理解誤區(qū)，幫助學生家長建立起科學的早期教育觀念。通過對音樂中心教師能力的調(diào)查研究，和早教中心的音樂教學材料的貧乏進行總結(jié)，希望對一些早教機構中的老師們在教學方面有所參考和反思，對所掌握的教學知識能夠加以改進。
　　本文采用的研究方法包括訪談法、文獻法、觀察法和問