版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、近代西方哲學(xué)以認識論轉(zhuǎn)向為標志,但無論經(jīng)驗論還是唯理論都沒能解決或者澄清科學(xué)認識發(fā)生的根源問題。傳統(tǒng)科學(xué)哲學(xué)雖也在克服近代哲學(xué)的弊端,但從現(xiàn)象學(xué)角度看,其努力的方向正好與現(xiàn)象學(xué)相反。正確的解決之道應(yīng)當是深入到科學(xué)認識發(fā)生的生存論——存在論基礎(chǔ)的土壤中,對科學(xué)進行歷史性的分析。本文正是以海德格爾存在論哲學(xué)為理論根基,將科學(xué)看成是此在的一種生存方式,在此在的生存論這一園地中找出科學(xué)認識發(fā)生的根源。
此在的生存將存在者的存在都包
2、容到自身中,此在其生存中領(lǐng)會著并且也解釋著存在者。這種領(lǐng)會是絕對的先行領(lǐng)會,領(lǐng)會了也就生存中對存在者的存在做出了解釋。這種領(lǐng)會與解釋是絕對的先行的,先于將存在者作為對象處理就已在此在的生存中有所領(lǐng)會。通常的認識則受領(lǐng)于這一先行領(lǐng)會和解釋,認識是原始的生存活動的殘斷,只有將這種活生生的生存活動切斷將存在者作為對象加以固定,作出判斷才能得出命題認識。理論的命題認識是存在的殘斷,一旦將存在者作為對象進行認識即是展開狀態(tài)的停斷。上手狀態(tài)向現(xiàn)成狀
3、態(tài)的轉(zhuǎn)變,使得此在不再在因緣關(guān)聯(lián)的視野中理解存在者,而是變式為對存在者本身的關(guān)注了??茖W(xué)態(tài)度形成的關(guān)鍵在于:從上手狀態(tài)向現(xiàn)成狀態(tài)轉(zhuǎn)換使得起對現(xiàn)成性的領(lǐng)會成為起領(lǐng)導(dǎo)作用的存在之領(lǐng)會。
本文共分為五章。第一章通過介紹海德格爾存在論科學(xué)觀將對科學(xué)認識發(fā)生根源的研究指引到生存論領(lǐng)域中去。第二章則通過對此在和在世界之中存在的論述簡要闡述海德格爾的生存論哲學(xué),為論文后面部分的撰寫提供理論背景支持。第三章和第四章詳細論述了上手狀態(tài)及其向
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 從上手狀態(tài)向現(xiàn)成狀態(tài)的轉(zhuǎn)換——科學(xué)認識的生存論根源.pdf
- 論賽博空間與人的生存狀態(tài).pdf
- 女性主義科學(xué)認識論探究.pdf
- 評新實用主義的科學(xué)認識論.pdf
- 論把握文化血脈科學(xué)認識地方志
- 論寫作主體生存狀態(tài)在現(xiàn)代散文創(chuàng)作中的審美意義——兼論生存狀態(tài)轉(zhuǎn)化為散文的機制.pdf
- 科學(xué)認識風(fēng)險的哲學(xué)分析
- 科學(xué)認識風(fēng)險的哲學(xué)分析.pdf
- 科學(xué)認識宗教的本質(zhì)和作用.pdf
- 激勵機制的科學(xué)認識和了解
- 當代豫劇的生存狀態(tài)研究
- 科學(xué)認識宮頸癌疫
- 科學(xué)認識乳腺癌課件
- 小班科學(xué)認識橙色教案
- 我國ngo生存狀態(tài)的研究
- 科學(xué)認識中的“判決性實驗”研究.pdf
- 科學(xué)認識 食品 添加劑
- 科學(xué)認識和使用控釋肥
- 科學(xué)認識食品添加劑
- 小班科學(xué)認識橙色教案
評論
0/150
提交評論