2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩53頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、自我妨礙是個體在成敗情境中,有意地減少努力或人為地夸大取得成功的困難,避免其能力與可能失敗相聯(lián)系,以保護自我價值的一種策略。 本研究旨在了解我國初中生學業(yè)自我妨礙的現(xiàn)狀。根據(jù)自我價值理論入手,通過心理控制源、學業(yè)成績來揭示初中生自我妨礙的特點,對自我妨礙相矛盾的結論得以澄清,構造心理控制源、自我妨礙、學業(yè)成績?nèi)叩睦碚撃P停瑏韼椭逃ぷ髡哂嗅槍π缘貙Σ煌愋蛯W生采取有效干預措施,使學生的自我妨礙行為得到及時有效的控制,以期能提

2、高他們的學習質(zhì)量。 研究一通過問卷法對350名初中生進行了調(diào)查研究,探索了心理控制源、學業(yè)自我妨礙、學業(yè)成績?nèi)咧g的關系;研究二對91名學生進行了實驗研究,探討了在不同情境下,內(nèi)外控個體的兩種自我妨礙表現(xiàn),結論如下: (1)初中生在自我妨礙上不存在性別差異。 (2)高年級學生和低年級學生在自我妨礙上存在顯著差異,即高年級學生比低年級學生有更多的自我妨礙傾向,其中初三學生的自我妨礙顯著高于初二、-幸刀一學生,初二

3、、初一學生則沒有顯著差異。 (3)外控者比內(nèi)控者有更多的自我妨礙傾向。 (4)心理控制源對學習成績的影響部分是通過自我妨礙進行的。 (5)在僅提供一種形式的自我妨礙情境時,外控者比內(nèi)控者表現(xiàn)更多的自我妨礙策略,在提供兩種形式的自我妨礙情境時,外控者與內(nèi)控者的行為自我妨礙沒有顯著差異,而口頭自我妨礙者有顯著差異。 在此研究基礎上,本研究提出了相應的教育干預措施,即通過歸因訓練,強調(diào)學生的自主學習,來增強學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論