農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式、心理控制源與學(xué)業(yè)自我妨礙的關(guān)系研究.pdf

1、本研究采用心理控制源問(wèn)卷、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷、自我妨礙問(wèn)卷對(duì)656名商丘市某農(nóng)村初中生進(jìn)行調(diào)查,旨在了解中國(guó)農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)自我妨礙的現(xiàn)狀,從自我價(jià)值理論入手,通過(guò)父母教養(yǎng)方式、心理控制源來(lái)揭示農(nóng)村初中生自我妨礙的特點(diǎn),構(gòu)造父母教養(yǎng)方式、心理控制源、自我妨礙三者的理論模型,來(lái)幫助農(nóng)村家長(zhǎng)和教育工作者有針對(duì)性地對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生采取有效干預(yù)策略,使學(xué)生的自我妨礙行為得到及時(shí)有效的控制,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　本研究結(jié)論如下:

2、
　　1:農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)自我妨礙傾向上存在著基于性別、年級(jí)的差異?；谀昙?jí)差異比較顯著,高年級(jí)學(xué)生在自我妨礙傾向上高于低年級(jí)學(xué)生。但基于性別差異不顯著,男生在自我妨礙傾向上只是略高于女生。
　　2:農(nóng)村初中生男生女生父母教養(yǎng)方式存差異,并且父親、母親的教養(yǎng)方式存在差異。
　　3:外控者在學(xué)業(yè)自我妨礙傾向上高于內(nèi)控者。
　　4:農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式與心理控制源相關(guān)。
　　5:農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式、心理控