中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，護(hù)理教育和護(hù)理服務(wù)的國(guó)際化趨勢(shì)日趨明顯，全球性的護(hù)士短缺和護(hù)士流失是各個(gè)國(guó)家正共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和衛(wèi)生保健等領(lǐng)域培養(yǎng)出具有較高的職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)的護(hù)士，已成為護(hù)理教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。借鑒國(guó)外護(hù)理高等教育的有益經(jīng)驗(yàn)，一方面可以為我國(guó)護(hù)理高等教育改革和發(fā)展政策的制定提供依據(jù)；另一方面，可以廣泛開(kāi)展與發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家護(hù)理高等教育的交流與合作，將我國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的國(guó)際化護(hù)理人才向國(guó)外輸出

2、，變巨大的人口壓力為豐富的人力資源。 本研究共分三大部分： 第一部分對(duì)近10年來(lái)PubMed和CNKI發(fā)表的關(guān)于護(hù)理高等教育的文獻(xiàn)進(jìn)行比較研究?？偨Y(jié)了美國(guó)、英國(guó)、泰國(guó)、土耳其以及中國(guó)護(hù)理教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)五個(gè)維度上文獻(xiàn)發(fā)表的概況，分析了各國(guó)護(hù)理高等教育研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。采用的方法包括：文獻(xiàn)檢索法、比較研究法、內(nèi)容分析法以及運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行X2檢驗(yàn)等定量分析方法。第

3、二部分采用比較研究法的概念作為理論支持，以美國(guó)、英國(guó)、泰國(guó)、土耳其以及中國(guó)為研究對(duì)象，分四個(gè)層次（高職、本科、碩士、博士）、兩個(gè)維度（培養(yǎng)模式和教育評(píng)價(jià)體系）、五個(gè)方面（招生制度、教學(xué)計(jì)劃、師資、教學(xué)方法以及教育評(píng)價(jià)）來(lái)進(jìn)行比較，并參考各自的歷史、文化、傳統(tǒng)等社會(huì)背景，進(jìn)行深入的分析與探索。第三部分是對(duì)中國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的思考與建議。 結(jié)論與建議： 在護(hù)理教育研究方面， ①在教學(xué)方法上，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)

4、CAL、IPE、PDA、PBL等教學(xué)方法的研究，尋找適合中國(guó)護(hù)理教育的教學(xué)方法。 ②在課程設(shè)置上，一方面需加強(qiáng)“以社區(qū)為基礎(chǔ)”、“服務(wù)中學(xué)習(xí)”等實(shí)習(xí)模式的研究，探索適合中國(guó)護(hù)生的實(shí)習(xí)模式；另一方面，加強(qiáng)CAM、信息學(xué)、老年學(xué)、遺傳學(xué)等課程內(nèi)容的研究，使護(hù)理教育的課程內(nèi)容具有時(shí)代特色。 ③在對(duì)師資的研究上，加強(qiáng)護(hù)理師資培養(yǎng)的研究，提高師資水平，以滿足快速發(fā)展的護(hù)理高等教育的需求。 ④在教育評(píng)價(jià)方面，加強(qiáng)護(hù)理教育評(píng)價(jià)

5、模式以及各護(hù)理專(zhuān)科的教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和指標(biāo)體系的研究。 ⑤加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)的研究，制定多層面的詳細(xì)具體的護(hù)理高等教育培養(yǎng)目標(biāo)。 在人才培養(yǎng)方面， ①擴(kuò)大護(hù)理高等教育規(guī)模，調(diào)整護(hù)理高等教育層次結(jié)構(gòu)。 ②改革護(hù)理高等教育招生制度，擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，對(duì)考生實(shí)行全面考查。 ③制定多層面的詳細(xì)具體的護(hù)理高等教育培養(yǎng)目標(biāo)。 ④優(yōu)化整合課程：在高職和本科護(hù)理教育層次，減少專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課比例，適當(dāng)增加人文課程以及實(shí)踐課