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文檔簡介
1、葉圣陶是中國現(xiàn)代文學史上的一位重要作家,他對文學與教育的熱切關(guān)注和眷戀,使他將教育題材作為自己獨特的表現(xiàn)內(nèi)容,他用大批文學作品構(gòu)筑了一個具有相當規(guī)模的“教育世界”,并成為中國現(xiàn)代文學史上最醒目最獨特的的文學創(chuàng)作現(xiàn)象。他用小說、散文、童話和詩歌等文學藝術(shù)形式,架起了中國現(xiàn)代文學與中國現(xiàn)代教育的橋梁。葉圣陶具有文學家、教育家的雙重身份,在中國現(xiàn)代文學創(chuàng)作領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都取得了杰出成就。當前學界對葉圣陶及其作品的研究已取得豐碩成果,但尚缺乏對
2、作家教育家身份和文學創(chuàng)作關(guān)系的研究,缺乏文學的形式與教育家的教育思想與內(nèi)容融合的探究。因此,研究教育與文學之間的葉圣陶,可以為研究提供新的研究視野,更好地接近文學的原生態(tài)。本文主要采用文學、文獻學和歷史學的研究方法進行,主要內(nèi)容如下:
第一章,葉圣陶的文人氣質(zhì)和教育人格。主要揭示葉圣陶文人氣質(zhì)與教育人格的養(yǎng)成與相互滲透的關(guān)系,這是葉圣陶成為中國新文學史上先驅(qū)之一和成為中國教育史上卓越教育家的重要條件之一,從而為本論題的解決
3、提供背景資料。
第二章,文學啟蒙與教育救國。試圖從葉圣陶的文學創(chuàng)作的源頭,即思想層面,探討作家作為文學家和教育家兩重身份的和諧統(tǒng)一,為本論題的解決提供理論依據(jù)。
第三、四章,文學家的教育與教育家的文學。葉圣陶作為文學家,創(chuàng)作了大量的以教育內(nèi)容為題材的小說、童話、散文等文體形式,通過這些作品,作者傳達了自己的教育觀。葉圣陶作為教育家,創(chuàng)作中力求實現(xiàn)漢語規(guī)范化體系的審美訴求,最終指向理想的教育,從而更好地為自己的
4、教育對象服務,凸顯了文學的教育功能。
本部分內(nèi)容重點通過文本分析,揭示葉圣陶短篇小說反映的教育界故事,灰暗色調(diào)下智慧充盈,具有“‘灰’中見‘慧’”的特點;長篇小說《倪煥之》則是葉圣陶以文學方式對杜威教育思想的形象展示,同時也是自己教育理想的投影,是中國現(xiàn)代教育小說的翹楚;成人化的童話,是作者借助兒童喜愛的如夢似畫的故事,表達“成人的悲哀”;亦剛亦柔的儒雅散文,既概括了葉圣陶一般性散文的特點,更是概括了葉圣陶教育散文的總體風
5、格,同時論證了其教育散文還有教育性、散文性和規(guī)范性的特點。
第五章,葉圣陶教育身份對其文學創(chuàng)作的影響。
主要從葉圣陶教育身份對文學創(chuàng)作的貢獻與不足正反兩方面進行闡述。葉圣陶以教育家身份創(chuàng)作的文學作品對中國現(xiàn)代文學作出了獨特的貢獻,但難以超越的教育情結(jié)也限制了他在文學創(chuàng)作領(lǐng)域難以有“更遠大的發(fā)展”,使其部分作品視野“窄化”、意蘊“清淺”、童話呈現(xiàn)“成人化”等不足。
總之,本文從葉圣陶的個人成長經(jīng)歷
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