葉圣陶的小說創(chuàng)作與教育的關系——葉圣陶20年代小說研究_14149.pdf

1、葉圣陶的文學創(chuàng)作在現(xiàn)代文學史上占據(jù)著重要的地位，同時，作為20世紀以來從事教育事業(yè)的教育家，他對中國現(xiàn)代教育有著卓越的貢獻。本文試圖將文學和教育結(jié)合，來探討葉圣陶的小說創(chuàng)作和教育的關系，研究葉圣陶如何用小說的形式承載教育的理想，同時又是如何將教育納入他的文學想象中。
　　 本文主要內(nèi)容分為四部分，第一部分論述了葉圣陶的成長經(jīng)歷對其文學觀的影響以及從教經(jīng)歷對其教育觀的影響。以葉圣陶出生求學的少年生活為依據(jù)，論述其成長經(jīng)歷對其文學觀

2、念形成的影響。另外，以葉圣陶的從教生涯為依據(jù)，論述他的教育理念是如何形成的。第二部分，以家庭、學校、社會因素為切入點，論述葉圣陶如何將現(xiàn)代中國的教育現(xiàn)狀納入到小說創(chuàng)作中，并且運用文學的想象構(gòu)建他的教育理想。葉圣陶賦予了家庭教育以神圣的職責，家庭是兒童接觸到的第一環(huán)境，兒童的教育首先來自于家庭教育。但現(xiàn)代中國的家庭現(xiàn)狀不足以支撐起葉圣陶的家庭教育理想，封建家庭對子女身為“人”的事實的遮蔽，身處現(xiàn)代社會中家庭成員之間的“隔膜”，都沒有給兒童

3、接受家庭教育的機會。但這并不能阻止葉圣陶對完美的家庭教育的追求。他以文學的想象構(gòu)建了一種純良的人生形態(tài)，和諧的家庭關系，足以完成其家庭教育的夢想。而學校教育在葉圣陶的小說作品中，也是那么的不堪一擊，教育當局對辦學目的的混亂認知，學校教師難以勝任教職的事實，無不以一種殘酷的姿態(tài)摧殘著中國現(xiàn)代教育。而社會的黑暗和難以抵抗的頑固勢力則是造成失敗的學校教育的罪魁禍首。葉圣陶將現(xiàn)代中國的教育現(xiàn)狀用小說的形成呈現(xiàn)出來，不僅是對社會的痛訴，更是對教育

4、在這片黑暗的土地上何以為繼的追問。本文的第三部分則單獨論述了葉圣陶長篇教育小說《倪煥之》，從小說體現(xiàn)的時代感和理想教育的實踐以及青年知識分子教育者理想的破滅進行分析?！赌邿ㄖ返暮艽笠粋€成就是存在于全文的一種時代的氣息，緊緊結(jié)合時代的變化，教育的實踐也發(fā)生著變化，杜威的實用主義教育在這個風雨飄搖的時代中仍被倪煥之、蔣冰如等教育者實踐著，雖然最終知識分子倪煥之懷抱教育的理想走上生命的絕路，但歷史對教育的呼喚仍然構(gòu)成后繼的理想青年奮進的堅實

5、后盾。第四部分主要論述葉圣陶的教育家身份對其文學創(chuàng)作的影響。首先是教育家獨有的人文主義關懷，在葉圣陶的小說中主要體現(xiàn)在他更加注重對下層人民的同情，以及對知識分子笑中帶淚的諷刺、對知識分子的身份的認同。其次是從教育家的視角出發(fā)，在小說創(chuàng)作中塑造一系列令人喜愛的兒童形象。作為教育家，葉圣陶眼中的兒童都是純真善良的，他將對兒童的獨特認知納入到小說創(chuàng)作中，塑造了諸多令人喜愛的兒童形象。另外，從葉圣陶的兒童文學為出發(fā)點，探索葉圣陶童話將現(xiàn)實融入其