小學兒童情緒啟動與語義啟動的比較：行為與腦電研究.pdf

1、情緒情感與認知的相互角力交織于人的一生，是兒童智慧發(fā)展、人格完善、健康成長的基礎(chǔ)。語言作為人類心理的重要組成部分，是人類表達思想，進行思維，學習和傳遞人類科學文化知識的重要手段。人們時刻需要處理交織在一起的情緒信息與語義信息。過多的刺激加重了大腦認知資源的負荷，讓大腦一直處在一個無法平靜的狀態(tài)之中。如何保證復雜信息傳遞的準確、提高信息傳遞的效率、拓展信息傳遞的效果，是涉及個人與社會生活能否正常、健康、高效運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵問題，而啟動范式較好的

2、模擬了信息流的加工。啟動范式是通過先后呈現(xiàn)刺激以考察先呈現(xiàn)的刺激（啟動刺激）對隨后的刺激（靶刺激）加工的影響。當啟動刺激和靶刺激（以下簡稱啟靶刺激）間的關(guān)系是語義（非情緒）時通常歸于語義啟動范疇，而如果是情緒（或情感）方面時則屬于情緒啟動。本研究在綜述以往情緒啟動和語義啟動比較研究的基礎(chǔ)上，對信息流當中信息之間相互影響的一般規(guī)律，以及小學兒童在加工信息流時又有什么特別之處等問題進行了系列研究。
　　研究一，建立適合于情緒啟動與語義

3、啟動可以直接比較的標準化實驗材料庫。該實驗材料庫滿足以下條件:一是對影響啟動效應的刺激因素進行量化，以便在兩種啟動研究中預先匹配;二是材料數(shù)量和特征能滿足ERP實驗的要求;三是實驗材料能在小學兒童中使用。
　　研究二和研究三為并列研究，通過調(diào)整SOA設(shè)置的長度來控制被試對啟動刺激的加工程度，從啟動發(fā)生后加工情緒和語義信息均模糊的靶刺激的認知偏向和認知效率角度，比較情緒啟動與語義啟動的優(yōu)先性，情緒啟動與語義啟動效應究竟孰強孰弱以及兩

4、種啟動受被試個體差異變量調(diào)節(jié)效應的特點。同時，比較情緒啟動和語義啟動在兒童被試身上的腦電活動特征。
　　在對上述系列研究結(jié)果分析與討論的基礎(chǔ)上，本研究綜合討論了情緒啟動與語義啟動在發(fā)生上孰先孰后，兩種啟動效應孰強孰弱，并延伸至情緒信息與語義信息的加工是獨立平行還是交互作用的根本問題，得出以下結(jié)論:
　　1.情緒信息的加工比語義信息的加工更具優(yōu)先性。
　　2.SOA的設(shè)置是影響情緒啟動和語義啟動發(fā)生的重要因素。情緒啟動主

5、要發(fā)生在SOA設(shè)置為300ms的水平下，隨后可能會發(fā)生衰減。相比之下，語義啟動效應的發(fā)生較晚，在500ms時仍能發(fā)生效應。
　　3.情緒啟動和語義啟動發(fā)生后，對于靶刺激的認知加工方向和效率上的影響各有特點。其中，情緒啟動后，對靶刺激的認知加工方向影響較為穩(wěn)定。
　　4.實驗任務(wù)對于情緒啟動和語義啟動的影響不容小覷。在采用偏向判斷任務(wù)時，情緒啟動和語義啟動在效應強度上沒有差異。在詞匯判斷任務(wù)中，情緒啟動在自動加工水平更強，語義

6、啟動在控制加工水平更強。
　　5.情緒加工和語義加工存在年級差異性。對于情緒信息的加工，比較趨于自動性，三年級兒童和五年級兒童受情緒信息的影響都較大。而對于語義信息的加工，則受到認知發(fā)展水平，學習經(jīng)驗等影響。
　　6.情緒啟動和語義啟動既存在共性，又相互獨立。共性主要表現(xiàn)在啟靶關(guān)系類型對啟動效應的貢獻上，一致性啟靶關(guān)系促進加工，矛盾性啟靶關(guān)系阻礙加工。其各自的發(fā)展特點主要表現(xiàn)在受情緒信息的影響程度上。和語義啟動相比，情緒效價