“百家講壇”對(duì)初中歷史講授方法的啟發(fā)_3844.pdf

1、“百家講壇”自2001年開播以來，廣受關(guān)注，尤其是一些主講人的講史節(jié)目受到初中生的喜愛，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，這種興趣不僅持續(xù)一集節(jié)目的時(shí)間，而且會(huì)持續(xù)很久，甚至影響觀眾的一生。新課改一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，從“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，而只有引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正喜歡歷史，才有可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，面對(duì)初中歷史教學(xué)面臨的一系列問題，歷史教師可以學(xué)習(xí)借鑒“百家講壇”主講人的講史之長，豐富歷史

2、課堂教學(xué)的方式與手段，增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性，提升歷史課堂的魅力。“百家講壇”不是萬能鑰匙，不可能解決歷史課堂面臨的一切問題，“百家講壇”欄目組和主講人對(duì)于歷史的部分處理方法也不甚恰當(dāng)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒“百家講壇”講授方式的同時(shí)，要有所取舍。
　　筆者論述了“百家講壇”對(duì)初中歷史講授方法的啟發(fā)。緒論部分對(duì)選題緣由、研究意義、研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新之處進(jìn)行了介紹；第一章通過溯源“百家講壇”電視節(jié)目與歷史的關(guān)系，又聯(lián)系當(dāng)今初中歷史教學(xué)存在的

3、突出問題，可以借鑒“百家講壇”講史之長，改善或解決這些問題，但是同時(shí)也要意識(shí)到“百家講壇”講史和初中歷史課講史之間的異同，有選擇的學(xué)習(xí)借鑒；第二章深入挖掘“百家講壇”講史節(jié)目的精髓，從講史語言、“有生命的歷史”和主講人形成自己的講史特色等方面做了解析；第三章基于“百家講壇”講授法解析，結(jié)合當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)的要求和特點(diǎn)，歷史教師在教學(xué)中可以適當(dāng)運(yùn)用歷史知識(shí)故事化、講授語言生動(dòng)化、講授方法獨(dú)特化等方式，使歷史課堂充滿生機(jī)和活力，同時(shí)反思