某高校大學(xué)生演講焦慮與認知偏差、父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析.pdf

1、目的:
　　本文以在校大學(xué)生為研究對象，研究目的一是深入、全面了解大學(xué)生的演講心理健康狀況與特點，二是探尋認知偏差、父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生公眾演講焦慮的影響，找出行之有效的對策，為大學(xué)生公眾演講方面的教育和心理咨詢提供科學(xué)的依據(jù)，也幫助父母通過選擇正確教養(yǎng)方式來提高大學(xué)生的社交水平、心理健康程度。
　　方法:
　　本研究依據(jù)分層抽樣的原則，采用問卷調(diào)查法，通過演講者自信心量表(PRCS)、認知偏差量表(CBQ)及父母教養(yǎng)

2、方式評價量表(EMBU)等研究工具，對618名在校大學(xué)生的一般人口社會學(xué)情況、演講心理、父母教養(yǎng)方式、認知行為及生活質(zhì)量等進行了調(diào)查分析。并就調(diào)查結(jié)果進行演講焦慮與父母教養(yǎng)方式、認知偏差之間的相關(guān)分析和回歸分析。
　　結(jié)果:
　　1.618名大學(xué)生被試在PRCS上的得分均值為14.092，標(biāo)準(zhǔn)差為6.275。在性別方面，男生、女生演講焦慮得分分別為:12.072±6.144、14.840±6.164。在生源方面，城市、農(nóng)村大

3、學(xué)生演講焦慮得分分別為:12.559±6.344、14.454±6.211。父親文化程度四個維度大學(xué)及以上、高中/中專、初中、小學(xué)的得分分別為:11.878±6.363、12.492±5.638、14.672±6.365、14.961±6.294。母親文化程度四個維度大學(xué)及以上、高中/中專、初中、小學(xué)的得分分別為:11.026±4.869、12.711±6.219、14.070±6.388、14.992±6.198。大學(xué)生一般信息性別、

4、生源、父母親的文化程度等方面P＜0.01。
　　2.成長環(huán)境的四個維度與父母生活、與爺爺奶奶生活、單親家庭、其他撫養(yǎng)得分分別為:13.838±6.210、15.451±6.571、11.929±6.324、14.213±5.876。成長環(huán)境維度得分也有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）。經(jīng)多組方差分析顯示不同專業(yè)、年級得分無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05）。
　　3.大學(xué)生演講焦慮與認知偏差、父母教養(yǎng)方式各維度的相關(guān)分析。大學(xué)生演講焦慮和

5、父母教育方式中的情感溫暖理解存在顯著負相關(guān)(r=-0.216，r=-0.232，，P＜0.01)，也與認知偏差中的抑郁情緒有顯著正相關(guān)(r=0.255)，而與認知歪曲本身沒有直線相關(guān)，與家庭教養(yǎng)方式中的其他維度也不存在相關(guān)。
　　結(jié)論:
　　大學(xué)生公眾演講狀況不佳，演講焦慮水平較高，不同性別大學(xué)生演講焦慮水平存在明顯差異，不同年級、專業(yè)間沒有顯著差異。城市、農(nóng)村生源的大學(xué)生在父母教養(yǎng)方式方面存在顯著差異，與爺爺奶奶共同生活的