兒童少年生活質(zhì)量量表的編制及學(xué)習(xí)障礙兒童生活質(zhì)量的研究.pdf

1、該研究編制了"兒童少年生活質(zhì)量量表",并檢驗(yàn)其信度和效度;應(yīng)用該量表對(duì)學(xué)習(xí)障礙(Learning Disabilities,LD)兒童、一般兒童及優(yōu)秀兒童間的生活質(zhì)量進(jìn)行了比較研究;并分析了影響兒童少年生活質(zhì)量的相關(guān)因素.兒童少年的生活質(zhì)量評(píng)定是從生活質(zhì)量滿意度和生理、心理、社會(huì)功能及生活環(huán)境等4個(gè)方面,多維度地全面評(píng)定兒童少年對(duì)生活狀態(tài)的知覺.以這個(gè)理論為框架,該研究編制了由13個(gè)維度組成的兒童少年生活質(zhì)量自評(píng)量表.將其應(yīng)用于武漢市區(qū)

2、小學(xué)生(340人)、初中生(317人),并請(qǐng)了11位有關(guān)專家對(duì)各維度的重要性給予評(píng)價(jià),以分析該量表的效度和信度.結(jié)果:各維度的內(nèi)容效度比在0.43~1.00之間;小學(xué)生和初中生的生活質(zhì)量均提取了3個(gè)公因子:(1)生理健康、(2)社會(huì)心理健康、(3)生活環(huán)境狀況;第一主成分能分別解釋小學(xué)生、初中學(xué)生生活質(zhì)量總變異的39.49﹪和34.75﹪;各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)(α值)在0.41~0.77之間,總量表的α值為0.66;各維度重測(cè)相關(guān)系數(shù)