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1、隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,無論是教育理論研究還是實踐探索都有了長足進(jìn)步,教育教學(xué)活動逐漸從應(yīng)試教育向著更多領(lǐng)域和方面的素質(zhì)教育方向變革,特別是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的進(jìn)步更為明顯。由于農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展受制于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平,教育教學(xué)等多個方面的質(zhì)量和水平仍然達(dá)不到城市或城鎮(zhèn)中心校的高度,尤其是一些小學(xué)科,無論是課程設(shè)置還是教學(xué)都存在很多值得關(guān)注的問題。研究集中于考察農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育,從多個方面呈現(xiàn)并分析美術(shù)教育的水平和教學(xué)方式選擇,找到制約發(fā)展
2、的影響因素并進(jìn)行改革探索。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育,無論是教學(xué)環(huán)境的營造,還是設(shè)備的更新等,都需要通過大量的資金投入,地方經(jīng)濟(jì)對美術(shù)教育發(fā)展的制約是顯然的。其次是缺乏美術(shù)的教育設(shè)備和硬件設(shè)施,加上專業(yè)化的師資團(tuán)隊無法補(bǔ)充等原因,導(dǎo)致了這些地區(qū)的美術(shù)教育一直難以得到提高。
研究通過問卷調(diào)查的方式對河南省西部某貧困縣農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)生、家長和教師進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在著諸多問題。還挑選了一些具有典型意義的學(xué)生進(jìn)行訪談工作,結(jié)合多
3、年的教學(xué)實踐的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村美術(shù)教育仍然是教育中的薄弱環(huán)節(jié),美術(shù)教育發(fā)展出現(xiàn)滯后性,美術(shù)教師的素質(zhì)難敷崗位所用,教師的培訓(xùn)力度以及繼續(xù)教育力度不夠,對于新的知識理論了解渠道較少,教師隊伍缺乏溝通和交流。針對這些問題,從國家和社會、學(xué)校和教師層面進(jìn)行分析,主要是國家對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的重視程度不夠,農(nóng)村自身環(huán)境的制約。學(xué)校存在著美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施短缺、師資力量薄弱、教學(xué)方式和方法的陳舊、缺少美術(shù)教師培訓(xùn)制度等問題。教師自身素質(zhì)的問題突出,需
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