中班幼兒同伴模仿行為研究——以某幼兒園Z班為例.pdf

1、本研究把幼兒同伴模仿行為定義為:班級(jí)情境下，一個(gè)幼兒感知到另一個(gè)或多個(gè)幼兒的身體動(dòng)作、言語(yǔ)行為或情緒狀態(tài)后與自身內(nèi)在需要相匹配而相應(yīng)對(duì)自身先前行為作出及時(shí)或延時(shí)的調(diào)整改變，導(dǎo)致該幼兒當(dāng)下行為結(jié)果與另一個(gè)幼兒的當(dāng)下行為表現(xiàn)具有一定相似性或者相對(duì)性的行為。
　　研究者在南京市的一所公辦幼兒園中，選擇一個(gè)中班的幼兒作為研究對(duì)象。以自然觀察法形式對(duì)中班幼兒同伴之間發(fā)生的模仿行為進(jìn)行觀察記錄，通過(guò)定量描述和定性研究相結(jié)合的方式將收集到的案例

2、進(jìn)行分析整理。
　　研究描述了幼兒模仿者的意圖、模仿內(nèi)容以及被模仿者的特點(diǎn)，揭示了幼兒模仿過(guò)程中的情緒變化以及影響情緒變化的相關(guān)因素，并根據(jù)模仿事件中的參與者、內(nèi)容和動(dòng)機(jī)維度將幼兒的同伴模仿行為劃分為按照參與者不同的兩兩模仿和多人模仿，按照內(nèi)容不同的身體模仿、言語(yǔ)模仿和情緒模仿，按照動(dòng)機(jī)不同的趨同性模仿、趨異性模仿、嬉戲模仿、學(xué)習(xí)性模仿、起哄、無(wú)意識(shí)模仿。
　　研究得出結(jié)論:幼兒同伴模仿行為大多發(fā)生在自由活動(dòng)的情境中;模仿的