中班幼兒同伴模仿行為研究——以某幼兒園Z班為例.pdf

1、本研究把幼兒同伴模仿行為定義為:班級情境下，一個幼兒感知到另一個或多個幼兒的身體動作、言語行為或情緒狀態(tài)后與自身內(nèi)在需要相匹配而相應對自身先前行為作出及時或延時的調(diào)整改變，導致該幼兒當下行為結果與另一個幼兒的當下行為表現(xiàn)具有一定相似性或者相對性的行為。
　　研究者在南京市的一所公辦幼兒園中，選擇一個中班的幼兒作為研究對象。以自然觀察法形式對中班幼兒同伴之間發(fā)生的模仿行為進行觀察記錄，通過定量描述和定性研究相結合的方式將收集到的案例

2、進行分析整理。
　　研究描述了幼兒模仿者的意圖、模仿內(nèi)容以及被模仿者的特點，揭示了幼兒模仿過程中的情緒變化以及影響情緒變化的相關因素，并根據(jù)模仿事件中的參與者、內(nèi)容和動機維度將幼兒的同伴模仿行為劃分為按照參與者不同的兩兩模仿和多人模仿，按照內(nèi)容不同的身體模仿、言語模仿和情緒模仿，按照動機不同的趨同性模仿、趨異性模仿、嬉戲模仿、學習性模仿、起哄、無意識模仿。
　　研究得出結論:幼兒同伴模仿行為大多發(fā)生在自由活動的情境中;模仿的