語言習(xí)得的基因和腦基礎(chǔ)-雙胞胎及罕見病例的研究.pdf

1、語言習(xí)得的大腦生理基礎(chǔ)以及對應(yīng)基因基礎(chǔ)為最近研究熱點(diǎn)。本研究首先建立一個網(wǎng)上科研輔助系統(tǒng),然后應(yīng)用了一系列神經(jīng)心理學(xué)、行為遺傳學(xué)及影像學(xué)的方法,試圖回答以下問題:五歲兒童是否能習(xí)得漢語被動句?其習(xí)得過程是否具有基因基礎(chǔ)?是否和特別的大腦半球相關(guān)?以五歲左右為分界點(diǎn),早晚期習(xí)得的詞語是否聯(lián)系于不同的大腦機(jī)制?
　　 第一部分研究通過句圖匹配范式來測試151個兒童(含54對雙胞胎),以探討五歲左右漢語被動句習(xí)得情況及其基因基礎(chǔ)。結(jié)果

2、顯示:5歲時兒童理解非動作性長短被動句的正確率為隨機(jī)水平,但動作性長短被動句的正確率高于隨機(jī)水平。5歲以后,小孩理解各型被動句的正確率均快速增加。僅遺傳因素顯著影響非動作性長短被動句的正確率。遺傳因素和環(huán)境因素對動作性長被動句的影響幾乎是一樣的,而環(huán)境因素對動作性短被動句的影響要比遺傳因素的影響大很多。由此可知,類似英語被動句,漢語被動句(非動作性被動句)在五歲習(xí)得。遺傳因素可能引導(dǎo)兒童習(xí)得非動作性被動句式,兒童在早期很可能應(yīng)用形容詞策

3、略來理解動作性被動句。
　　 第二部分研究通過分視野速視實(shí)驗(yàn)來測試一例罕見的右側(cè)大腦病灶導(dǎo)致純左視野失讀病例,一方面為了探索中央凹視覺詞形的投射通路,一方面為第三部分研究的開展做理論和技術(shù)的準(zhǔn)備。本實(shí)驗(yàn)的彌散張量成像數(shù)據(jù)顯示右側(cè)聯(lián)結(jié)枕顳葉的胼胝體壓部纖維被大量破壞,幾乎沒有纖維殘留。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,患者中央凹左部漢字及漢字部件閱讀障礙,而對照組無閱讀困難。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持中央凹視野交叉投射到對側(cè)大腦半球的假說。
　　 第三部

4、分研究通過分視野速視的方法來測試五十六個健康成人,以探索不同型被動句和左右腦之間聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示:圖句判斷試驗(yàn)中動作性被動句具有右大腦半球優(yōu)勢,而非動作性被動句具有左大腦半球優(yōu)勢；而句圖判斷試驗(yàn)中結(jié)果正好相反。結(jié)合以往其他研究:被試在句圖判斷任務(wù)中更多地是運(yùn)用了相應(yīng)的視覺空間能力,而句圖判斷試驗(yàn)的功能磁共振實(shí)驗(yàn)中顯示動作性被動句比主動句引起較強(qiáng)左側(cè)額葉激活。由此得出假設(shè),非動作性被動句的句法相關(guān)工作記憶很可能依賴于左腦,而視覺圖像相關(guān)

5、的工作記憶很可能依賴于右腦；動作性被動句的句法相關(guān)工作記憶很可能依賴于右腦,而視覺圖像相關(guān)的工作記憶很可能依賴于左腦。
　　 第四部分借助已有圖片命名常模及功能磁共振技術(shù)來研究一名純命名障礙的病例,以探討以五歲左右為分界限區(qū)域的早晚期習(xí)得詞匯與大腦結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。結(jié)果顯示:在康復(fù)早期,詞匯習(xí)得年齡和熟悉度同時起著重要作用,在康復(fù)晚期,僅熟悉度效應(yīng)顯著存在?？祻?fù)早期能命名時患者右側(cè)BA37區(qū)激活強(qiáng)度較大。由此得出假設(shè):命名實(shí)驗(yàn)結(jié)果