氧化還原反應(yīng)原型學(xué)習(xí)的實證研究.pdf

1、“氧化還原反應(yīng)”知識是初、高中化學(xué)課程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是貫穿中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)的一條主線,具有較高的理論和實踐研究價值。但是由于“氧化還原反應(yīng)”知識系統(tǒng)中相關(guān)概念具有很強的抽象性,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以從本質(zhì)上理解并加以運用。因此本論文借鑒認知心理學(xué)原型理論探討原型在“氧化還原反應(yīng)”系統(tǒng)相關(guān)概念學(xué)習(xí)中的作用。 在研究過程中,我們主要應(yīng)用了調(diào)查問卷、問卷測驗、個別訪談、數(shù)理統(tǒng)計等教育研究方法。整個研究過程包含兩大部分：

2、 第一,主要通過調(diào)查問卷初步分析大學(xué)一年級(相當于高中三年級水平)學(xué)生頭腦中有關(guān)“氧化還原反應(yīng)”系統(tǒng)相關(guān)概念的表征形式,進而總結(jié)概念原型； 第二,在對概念原型進行分析的基礎(chǔ)上設(shè)計三種不同呈現(xiàn)方式的原型學(xué)習(xí)材料--文字原型呈現(xiàn)方式、圖像原型呈現(xiàn)方式以及文字-圖像原型呈現(xiàn)方式學(xué)習(xí)材料,在高一學(xué)生中進行教學(xué)實踐,并設(shè)計測驗以及進行個案訪談從簡單再認、復(fù)雜再認、分類和應(yīng)用四個概念水平上考查實踐成效。 通過研究,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭腦中