氧化還原反應(yīng)說(shuō)課稿

1、1人教版新教材《氧化還原反應(yīng)》說(shuō)課各位老師：大家好！今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《氧化還原反應(yīng)》。下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體分析和闡述。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1教材的地位和作用教材的地位和作用“氧化還原反應(yīng)”是人教版高一化學(xué)必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在高中階段的基本概念和基本理論知識(shí)中占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終；在中學(xué)化學(xué)中許多重要元素及其化合物的知識(shí)都可能涉及到氧化還原反應(yīng)。關(guān)于氧化還原反

2、應(yīng)，在中學(xué)新課程體系中是分三階段完成的：在初中階段從得氧失氧的角度分析理解；在高中化學(xué)必修1中要求在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，能用化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來(lái)初步理解氧化還原反應(yīng)以及了解常見的氧化劑和還原劑；通過(guò)后續(xù)課程如金屬及其化合物及非金屬及其化合物的學(xué)習(xí)，對(duì)氧化還原反應(yīng)有了更多更具體的認(rèn)識(shí)后再要求學(xué)生深入理解凡涉及到元素價(jià)態(tài)的變化的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。本節(jié)課的教學(xué)處于第二階段，既復(fù)習(xí)了初中的基本反應(yīng)類型及氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的重要知識(shí)并以

3、此為鋪墊展開對(duì)氧化還原反應(yīng)的較深層次的學(xué)習(xí)，還將是今后聯(lián)系元素化合物知識(shí)的重要紐帶。氧化還原反應(yīng)的知識(shí)是高中化學(xué)的重要理論知識(shí)，不僅是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容掌握的情況直接影響到今后高中化學(xué)的學(xué)習(xí)3總結(jié)，對(duì)氧化還原反應(yīng)由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)；并結(jié)合多媒體動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)本質(zhì)，將抽象知識(shí)具體化，從而突破難點(diǎn)。3、說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法1、學(xué)情分析學(xué)情分析（1）知識(shí)基礎(chǔ)在初中化學(xué)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化

4、反應(yīng)與還原反應(yīng)，也具備了化合價(jià)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了化合價(jià)的變化跟電子的轉(zhuǎn)移有一定關(guān)系，這些都為本節(jié)課的實(shí)施提供了可能（2）認(rèn)知基礎(chǔ)高一作為連接初中和高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知水平正處于定性認(rèn)識(shí)到定量認(rèn)識(shí)的過(guò)渡時(shí)期。高中生的思維具有更高的概括性，辯證思維也迅速發(fā)展，處于具體思維向抽象思維發(fā)展的前期，但學(xué)生的抽象理解能力還稍弱，需要借助一些具體手段幫助理解。2.2.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重初、高中知識(shí)的銜接，采用自主學(xué)習(xí)、