從歷史維度探年全人體育理論對體育發(fā)展的影響.pdf

1、全人教育是人類歷史上出現(xiàn)的一個重要的教育流派,她著眼于“全面的人”的理論研究和實踐探索,推行一種可以培養(yǎng)出品德高尚、智力健全、身體健壯的“完全人格亦即和諧人格的教育”。無論是在西方還是在中國,全人教育經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展后形成有完整和清晰的脈絡(luò)。學(xué)界將全人教育追求的以培養(yǎng)德、智、體等多方面健全和諧發(fā)展受教育者為目的,強調(diào)人的全面、整體、均衡發(fā)展的觀點和信念稱之為全人教育理念。
　　 由于體育作為身體技能在人與人之間言傳身教,有著明

2、顯的教育特點,這注定體育與教育之間不可分割的關(guān)系。全人教育理念從產(chǎn)生之日起便對體育擁有不可忽略的影響,并且這種影響伴隨著全人教育理念發(fā)展而延續(xù)。文章從歷史的維度分階段地解析不同歷史時期全人教育理念的具體理論觀點和實踐形式,同時探討她對同時期內(nèi)體育發(fā)展的理論和實踐所產(chǎn)生的影響。之后,通過對這些影響作用客觀全面的評價,尋求新的歷史時期內(nèi)全人教育理念給體育發(fā)展帶來的有益的啟示,希望可以借鑒全人教育理念的積極因素,使體育回歸人文本質(zhì),得到和諧發(fā)

3、展。
　　 文章共分為六個部分。第一部分為緒論,指出了文章研究的目的和意義,對相關(guān)研究概況做出綜述,介紹了文章的主要研究對象與方法。第二部分階段地對西方和我國傳統(tǒng)全人教育理念的內(nèi)容及其對體育發(fā)展產(chǎn)生的影響做出研究和探討。第三部分總結(jié)了近當(dāng)代世界范圍內(nèi)全人教育理念發(fā)展的成果及其與體育發(fā)展的關(guān)系。第四部分立足于先前研究的基礎(chǔ)上,從歷史維度就全人教育理念對體育產(chǎn)生的重要影響提出客觀的評價。第五部分提出了當(dāng)前我國體育發(fā)展出現(xiàn)的困境,并試