對(duì)外漢語(yǔ)教材動(dòng)名兼類詞的英譯可接受性研究.pdf

1、眾所周知,詞匯是語(yǔ)言中的建筑材料,每一種語(yǔ)言都是通過(guò)詞匯來(lái)表示客觀世界的相關(guān)事物,因此詞匯在語(yǔ)言中也就占據(jù)有著重要的地位。
　　詞匯教學(xué)在來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)中有著重要影響,而目前國(guó)內(nèi)的大多數(shù)對(duì)外漢語(yǔ)教程的詞匯注釋都采取英文注釋的方法,但是很多詞類的英文注釋往往忽視了英譯的可接受性。特別是在經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐調(diào)查后發(fā)現(xiàn),對(duì)外漢語(yǔ)教材中動(dòng)名兼類詞的英文翻譯注釋存在著一些問(wèn)題。本文以《漢語(yǔ)教程》、《博雅漢語(yǔ)》系列教材中的動(dòng)名兼類詞為例,結(jié)合

2、教材課文等語(yǔ)料庫(kù)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材中動(dòng)名兼類詞的英文翻譯注釋情況作了詳細(xì)的考察,并探討了對(duì)外漢語(yǔ)教材中動(dòng)名兼類詞的英譯可接受性研究。
　　本文共分為四章。第一章緒論部分,主要分為研究背景、研究目的與研究意義,還有研究現(xiàn)狀綜述以及研究范圍和方法、研究的理論基礎(chǔ)。第二章主要介紹《漢語(yǔ)教程》、《博雅漢語(yǔ)》動(dòng)名兼類詞的英文翻譯注釋現(xiàn)狀,對(duì)兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材的動(dòng)名兼類詞數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并對(duì)兩套教材中動(dòng)名兼類詞的注釋模式進(jìn)行了對(duì)比。第三章主要是教材