小學數(shù)學專題研究中學生解決問題能力的培養(yǎng).pdf

1、培養(yǎng)學生的解決問題能力是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點，是時代發(fā)展的必要，是學生發(fā)展的必要。目前，“解決問題”已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的一個重要內(nèi)容，我國《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》將“解決問題”和“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“情感與態(tài)度”一起作為義務(wù)教育階段數(shù)學的四大課程目標，并提出應(yīng)讓學生認識到現(xiàn)實生活蘊含著大量的數(shù)學信息，能夠積極主動地利用所學數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題，充分發(fā)揮數(shù)學的工具價值?？梢?，解決問題的重要性。
　　本

2、研究旨在通過小學數(shù)學專題研究，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)展學生的思維;在掌握知識的過程中形成技能;發(fā)展學生的問題意識、應(yīng)用意識;體會數(shù)學的價值;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;培養(yǎng)學生的合作意識。
　　通過對小學生問題意識的現(xiàn)狀調(diào)查及分析，確定研究的問題，研究的方法，研究的對象和行動研究的實施方案。并從專題的選擇，專題選擇要遵循的原則和具體的做法等方面展開行動研究。
　　研究的目的指向理論和實踐兩個層面，研究成果既能豐富相關(guān)領(lǐng)域的

3、理論研究，又能為廣大教師教學提供可供參考的案例，促進培養(yǎng)學生解決問題能力的研究與實踐。
　　本論文共分為五部分，第一部分主要介紹問題的提出，研究的背景，研究的意義與價值，研究問題與方法。第二部分主要是文獻綜述，從小學生解決問題的內(nèi)涵及構(gòu)成，專題研究與數(shù)學解決問題能力之間的關(guān)系，利用專題來培養(yǎng)學生解決問題能力的原因三大方面進行論述。第三部分主要是確定研究的對象及研究的內(nèi)容，第四部分是行動研究的實施方案，從專題的選擇，專題選擇要遵循的