思維導(dǎo)圖在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf

1、思維導(dǎo)圖作為一種圖形工具，是一種非常好的學(xué)習(xí)策略。利用它可以組織引導(dǎo)思維，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成組塊，利于記憶。由于思維導(dǎo)圖獨(dú)特的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)和知識(shí)分層的特點(diǎn)，使得它非常適合作為陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。 本文主要研究了兩個(gè)問(wèn)題：其一、思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于物理學(xué)習(xí)的形式；其二、思維導(dǎo)圖作為一種物理學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)的方式。研究首先從高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀入手，對(duì)當(dāng)前學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)策略的使用現(xiàn)狀，尤其對(duì)筆記記錄、陳述性知識(shí)的

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了細(xì)致的調(diào)查分析，調(diào)查表明當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)中存在“重習(xí)題訓(xùn)練，輕知識(shí)建構(gòu)”的弊病，嚴(yán)重忽視了陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)；然后本文通過(guò)大量的理論研究，論證了思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的可行性，并將思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí))之中；最后，總結(jié)出各個(gè)環(huán)節(jié)具體的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)策略，以及策略教學(xué)的一般途徑和步驟。 教學(xué)實(shí)踐表明，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)策略的教學(xué)和使用，有助于幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；有助于培養(yǎng)