11110.初中校本教研管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究——以大連西崗區(qū)三所初級中學(xué)為例

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10165學(xué)號：20131148J遣掌研耗火擎教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑦初中校本教研管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究——以大連西崗區(qū)三所初級中學(xué)為例作者姓名：專業(yè)方向：劉廣文中小學(xué)教育管理導(dǎo)師姓名：蔡敏教授2015年5月葡要校本教研是以校為本，為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。初中校本教研管理應(yīng)該立足學(xué)校實(shí)際，通過對各種校本教研資源的整合，建立健

2、全有效的校本教研機(jī)制，使校本教研更具實(shí)效性和針對性，進(jìn)而全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平。本研究從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過使用問卷和訪談方法，對初中校本教研管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查。問卷主要包括校本教研制度、校本教研活動形式、校本教研內(nèi)容、校本教研資源、校本教研的檢查與評價、校本教研成果管理、校本教研管理中存在的主要問題等七個維度。問卷調(diào)查范圍主要是大連市西崗區(qū)三所初中學(xué)校的200名

3、教師，訪談包括三所學(xué)校的9位管理者，5位市區(qū)骨干教師。調(diào)查結(jié)果顯示，在校本教研管理中，學(xué)校在校本教研的制度、措施和評價等方面做了很多有益的探索，取得了一定的成績，不同程度促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了課程改革向縱深發(fā)展。然而，就校本教研管理現(xiàn)狀而言，其實(shí)效性卻不樂觀，仍然存在諸多問題。例如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對校本教研管理在認(rèn)知的深度方面存在差異，還需繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理解；校本教研制度有待進(jìn)一步完善，增強(qiáng)執(zhí)行力；教師自我發(fā)展的內(nèi)在需求不高，教科

4、研主動性不夠；校本教研的檢查評價存在重量輕質(zhì)現(xiàn)象，對于評價引導(dǎo)作用的發(fā)揮有待開發(fā)；各校普遍重視校本教研物質(zhì)資源的開發(fā)與建設(shè)，對于人力資源，文化資源挖掘利用不足；校本教研的內(nèi)容與活動形式缺少層次性；教研組功能日趨弱化，組內(nèi)研究機(jī)制不足；校本教研活動缺少針對性主題，缺少對解決問題的深入研究。筆者通過對問題存在的原因進(jìn)行分析和梳理的基礎(chǔ)上，提出了包括1、轉(zhuǎn)變觀念提高校本教研管理的重視程度2、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范校本教研管理體系3、落實(shí)課堂主渠道