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文檔簡介
1、環(huán)境教育是受當(dāng)前世界各國普遍高度重視的教育領(lǐng)域,被視為從根本上解決日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題、保護(hù)和改善環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一條必由之路。從20世紀(jì)70年代以來,歐美國家的環(huán)境教育理論研究與實(shí)踐探索均取得了長足的進(jìn)步。但在中國大陸,由于環(huán)境教育起步比較晚,理論知識(shí)匱乏,許多初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教育工作者在實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),這些誤區(qū)的存在,使得建構(gòu)符合中國大陸初中學(xué)校實(shí)際的環(huán)境教育理論框架和實(shí)踐模式成為一項(xiàng)迫切的工作。 什
2、么是環(huán)境教育,初中環(huán)境教育的現(xiàn)狀以及存在哪些問題,初中地理教育中該如何進(jìn)行環(huán)境教育,初中環(huán)境教育該如何評價(jià)?這是一個(gè)亟待深入,系統(tǒng)探討的課題。全文主要分為三大部分: 第一部分:從環(huán)境教育研究的目的及意義入手,分析了國內(nèi)外環(huán)境教育的狀況。環(huán)境教育是從摸索階段逐漸走向成熟的,環(huán)境教育應(yīng)該使人們能夠理解人與環(huán)境教育之間的關(guān)系,以及提高人們的環(huán)境意識(shí)。 第二部分:分析了初中環(huán)境教育的現(xiàn)狀以及存在的問題。通過分析初中環(huán)境教育的現(xiàn)狀
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