民族地區(qū)初中校本教研現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究——以廣西省R縣為例.pdf

1、隨著新課改的深入推進(jìn)和廣泛實施以來，以校為本的教學(xué)研究經(jīng)過不斷的發(fā)變革和發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教研的主流。校本教研是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，將實際教學(xué)中的具體問題作為研究重點，教師作為研究主體的實踐性研究活動。因此，它的變化與發(fā)展既是新課程順利開展的保障，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的動力。目前，在一些民族地區(qū)的校本教研過程中還存在著許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。如何探尋制約民族地區(qū)校本教研的內(nèi)外因素，找到促進(jìn)該地區(qū)整體教育質(zhì)量的提升和教研水平

2、的發(fā)展是本次研究急待解決的疑問。
　　本研究選取了廣西融水縣的四所初中教師和校長作為調(diào)查對象，在對校本教研理論知識的梳理上，對四所初中的校本教研的實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。運用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷法等方法對民族地區(qū)校本教研內(nèi)容、校本教研動機(jī)與態(tài)度、校本教研環(huán)境、校本教研模式、校本教研環(huán)境、校本教研評價、校本教研制約因素七個維度進(jìn)行考察。
　　本論文分為四個部分:
　　第一部分為緒論，概述本文研究的背景、核心概念、理論基礎(chǔ)、研究

3、綜述、研究設(shè)計、研究意義及創(chuàng)新。
　　第二部分，分析廣西民族地區(qū)初中校本教研現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。這一部分為論文的重點，主要從七個維度考察學(xué)校在開展校本教研過程中的實際情況和制約因素。在此基礎(chǔ)上添加對校長、教研組長以及普通教師的訪談資料，力求使讀者能從其中獲得民族地區(qū)初中校本教研實施狀況比較全面和確切的資料。
　　第三部分，概述民族地區(qū)校本教研存在的問題。依據(jù)對之前數(shù)據(jù)資料和言語信息的分析和記錄，對民族地區(qū)初中校本教研的現(xiàn)狀進(jìn)行剖

4、析和解讀，旨在從不同方面探尋學(xué)校面臨的不足和現(xiàn)實困境。
　　第四部分，對策及建議。在分析問題的基礎(chǔ)上，針對對民族地區(qū)初中校本教研的實際情況，提供有借鑒意義的對策和建議。
　　通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，廣西民族地區(qū)初中校本教研目前存在的問題:
　　1.教師教研素養(yǎng)有待提升。
　　2.主動性和研究意識淡薄，校本教研缺乏持續(xù)動力。
　　3.保障條件不足，內(nèi)外環(huán)境堪憂。
　　4.校本教研模式單一，教研缺乏活力。