11940.范希爾理論下八年級學生幾何思維水平現(xiàn)狀研究

1、分類號：密級：學校代碼：學號：遣掌何耗犬擎1016520131088J教育碩士專業(yè)學位論文范希爾理論下八年級學生幾何思維水平現(xiàn)狀研究作者姓名：專業(yè)方向：導師姓名：趙慶磊學科教學(數(shù)學)譚奕2015年2月遼寧師范大學碩士學位論文摘要圖形與幾何是初中數(shù)學課程的四個部分之一，幾何教學是初中數(shù)學教師面臨的一大挑戰(zhàn)，因為此處是教學的重點，也是學生學習時的最大難點。數(shù)學課程標準也一再對幾何部分的教學設計和教學要求進行改動，把重點放在培養(yǎng)學生的空間觀

2、念、幾何直觀和推理能力上。學生思維發(fā)展的差異也從學習幾何后變得極其明顯，有很多學生對幾何部分學的不好，因此對數(shù)學的學習失去了信心，甚至是厭學。所以教師的幾何教學設計就顯得尤為重要，而范希爾的幾何思維水平理論則是現(xiàn)在幾何教學中比較成熟的理論。本文意在用范希爾幾何思維水平理論編制試卷，抽取內(nèi)蒙古自治區(qū)兩所初中八年級學生為研究對象，調(diào)查分析八年級學生的幾何思維水平達到什么程度，并通過訪談和問卷調(diào)查來了解學生在幾何學習中遇到的問題。通過研究發(fā)現(xiàn)