12140.西南民族地區(qū)校本課程實施中的“虛假表演”問題研究——以甘孜州康定縣為例

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：畫白函越區(qū)整立避塞蘊越：超逖：!蜊／一=叢望熬矗]觸旦盜醒q七本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：美學席J簽字日期：b，5年斗月8日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國

2、家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：萎繆申簽字日期：h15年印月8日導師簽名：簽字日期：Z6／廠年厶月多日么西南大學碩士學位論文摘要西南民族地區(qū)校本課程實施中的“虛假表演“問題研究

3、一一以甘孜州康定縣為例比較教育學專業(yè)碩士研究生黃學偉指導教師么加利教授摘要在漫長的歷史文化跌宕起伏和經(jīng)久歲月的洗滌下，秉承萬物之厚德的西南民族地區(qū)孕育出燦爛多姿、豐富多彩的自然和人文資源。伴隨著新世紀新課程改革的深入發(fā)展，承載傳承和保護西南民族地區(qū)文化的校本課程呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。然而，民族地區(qū)的學校在開發(fā)校本課程的過程中，依然維持著較為表面性的、指標性的課程開發(fā)現(xiàn)狀。課程開發(fā)實踐著從外到內(nèi)的“外推式“開發(fā)模式，重視著外部力量的推延，

4、強調(diào)對國家政策法規(guī)的忠實遵守，這種校本課程的實施只是簡單迎合上級部門的檢查和規(guī)定的課程指標，而作為課程開發(fā)主體的教師對校本課程卻知之甚少，甚至持抵觸和不理解態(tài)度。這種校本課程實施中的“虛假表演”問題將嚴重阻礙校本課程效果的產(chǎn)生和民族文化的保護。西南民族地區(qū)因其特殊的時空特性，自校本課程誕生之日起就義不容辭的承擔起傳承和保護民族文化、培養(yǎng)新型民族人才的重任。生態(tài)的文化才是民族的文化，只有民族的才能是世界的。西南民族地區(qū)的校本課程憑借著豐富

5、多彩的民族文化特質(zhì)的東風，毅然表現(xiàn)出對民族地區(qū)特殊文化的適應。其主要特點包括：其一是民族性。西南民族地區(qū)的校本課程必須體現(xiàn)民族文化的特性，展現(xiàn)出民族文化的特有內(nèi)涵，不是干篇一律，盲目跟風的，其目的是為保護民族文化、培養(yǎng)民族性人才；其二是整體性。校本課程不僅僅是在結構功能上要體現(xiàn)出整體的育人要求，而且從內(nèi)容的選擇、編制、評價等環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)學校教育的整體的培養(yǎng)目標。其三是文化適應性。校本課程也即鄉(xiāng)土教材，它應該體現(xiàn)出民族地區(qū)應該具有的文化特