13961.新課程背景下高中政治跨學(xué)科教學(xué)研究

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要論文題目：新課程背景下高中政治跨學(xué)科教學(xué)研究學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論(思政)學(xué)位申請人：余婷婷指導(dǎo)教師：單冠初中文摘要上個世紀(jì)末本世紀(jì)初，科技進步和生產(chǎn)力水平提高，人類社會文明發(fā)展越來越需要綜合素質(zhì)人才，基于此，我國本世紀(jì)初開始了基礎(chǔ)教育新課程改革，高中新課程改革也在2004年啟動，提倡“不同學(xué)科相互聯(lián)系、相互補充和相互滲透”，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》進一步指出“思想政治課的教學(xué)，與初中思想品德

2、課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他科目的教學(xué)相互支撐，與學(xué)校其他各項德育工作相互配合，實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)”，因此，在新課程改革背景下，高中政治教師應(yīng)該主動適應(yīng)新課程培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，進行跨學(xué)科教學(xué)。本文主要包括四部分。第一章是緒論，從問題的提出、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念的界定、研究意義、研究方法五個方面進行了論述，解決了是什么的問題；第二章從對學(xué)生、教學(xué)、教師三個維度五個方面分別探討了高中政治跨學(xué)科教學(xué)的

3、意義，解決了為什么的問題；第三章通過對高中教材的研究，以人教版高中思想政治《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個模塊為例，結(jié)合各科教材編排體系和學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，具體展示和分析了如何運用其他學(xué)科教材中與高中政治教材的交叉知識點進行跨學(xué)科教學(xué)；第四章在第三章的基礎(chǔ)上，以當(dāng)代教育學(xué)理論、高中生學(xué)習(xí)心理需要為依據(jù)，進一步提出了跨學(xué)科教學(xué)需要在一定的前提下并需要遵循相關(guān)的原則進行。第三章和第四章一起回答了怎么樣的問題，第

4、三章側(cè)重于微觀層面，第四章側(cè)重于宏觀層面。全文按照是什么、為什么、怎么樣的邏輯順序展開。本文自覺以新課程理念為指導(dǎo)，以人教版高中教材為研究對象，探究以學(xué)科交叉知識和學(xué)科思維為基礎(chǔ)的跨學(xué)科教學(xué)，并列舉了若干案例，拋磚引玉，試圖為廣大一線高中政治教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：新課程，高中思想政治，跨學(xué)科教學(xué)，意義，前提，原則上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文Abstractteachingshouldundersomeassumptionandfollo

5、wtherelevantprinciplesBothChapter3andchapter4solvetheproblemof”howtodealwithit”，thethirdchapterfocusesonthemicrolevelandthefourthchapterfocusesonthemacrolevelAllthepaperpresentedinalogicalsequenceot”whatitis””why”mad”how

6、todealwithit”Thispaperfollowedthenewcurriculumreformideas，takethePeople’Seducationpressversionofhighschooltextbooksasresearchobject，discussedhowtoconductinterdiscip!inaryteaching；andlistedanumberofcases，tryingtoprovideso