新課程背景下高中現(xiàn)代散文選修課教學(xué)研究.pdf

1、高中新一輪課程改革于2004年秋季在廣東、海南、山東、寧夏啟動(dòng),2005年江蘇加入新課程的改革中?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了現(xiàn)當(dāng)代散文選修課的內(nèi)容,并要求選修課“也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展?！?br>　　 選修課是在必修課程基礎(chǔ)上的拓展和提高,應(yīng)該體現(xiàn)選擇性、個(gè)性的特點(diǎn),要從學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際出發(fā),真正達(dá)到更好地讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),為學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目的,這對(duì)語(yǔ)文老師在教學(xué)中提出了

2、更高的要求。
　　 但是高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的現(xiàn)狀又是如何昵?我通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、結(jié)合觀察到的周圍學(xué)校的開(kāi)課情況發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)教學(xué)方面的問(wèn)題必須要解決。
　　 學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在部分學(xué)生由于自身情感的儲(chǔ)備不夠,無(wú)法接受現(xiàn)代散文提供給他的營(yíng)養(yǎng)大餐;部分學(xué)生視野狹窄,不能夠接受散文選修教學(xué)中人文思想濃的文章;部分學(xué)生由于應(yīng)試思想比較重,不重視選修課教學(xué)。
　　 教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在老師的自身知識(shí)儲(chǔ)備不

3、足;教學(xué)觀念過(guò)于陳舊;教學(xué)方法過(guò)于老套。
　　 學(xué)校方面的管理問(wèn)題主要體現(xiàn)在未準(zhǔn)備好開(kāi)設(shè)現(xiàn)代散文選修課的平臺(tái);在開(kāi)設(shè)現(xiàn)代散文選修課時(shí)過(guò)于功利;是讓學(xué)生適應(yīng)選修課還是讓選修課適應(yīng)學(xué)生。
　　 鑒于現(xiàn)代散文選修課的這種現(xiàn)狀,本文在深刻領(lǐng)會(huì)《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,借鑒有關(guān)散文教學(xué)的研究成果,結(jié)合蘇教版現(xiàn)代散文選修課本所選的散文,重新審視散文教學(xué)的過(guò)程,力圖形成有效的從管理到教學(xué)再到學(xué)習(xí)的三維有效的對(duì)應(yīng)策略。主要是情感儲(chǔ)

4、備策略、校本研究策略、形成系列課程策略、改變教法尋求創(chuàng)新的策略、加強(qiáng)對(duì)話策略、學(xué)校選課指導(dǎo)策略。試圖在實(shí)踐基礎(chǔ)上尋求一套有效的策略來(lái)解決當(dāng)下的散文選修的問(wèn)題。
　　 最后,本人就現(xiàn)代散文選修與高考的關(guān)系作了研究,通過(guò)對(duì)近幾年高考散文測(cè)試題的研究,我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代散文選修課與高考關(guān)聯(lián)度極高,在提高學(xué)生散文鑒賞能力方面還有很多空間。當(dāng)然,我提出了個(gè)人的現(xiàn)代散文選修課效果測(cè)評(píng)建議,能否將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)納入考核,體現(xiàn)考評(píng)的全面性。