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文檔簡介
1、當(dāng)前,世界各國教育界人士都將注意力逐漸集中到了教師專業(yè)發(fā)展及教師教育的問題上,使得相關(guān)研究課題不僅成為國內(nèi)外理論專家學(xué)者及研究者討論的熱點(diǎn)與焦點(diǎn),也儼然成了一線教師自身職業(yè)發(fā)展的重要使命。
就我國而言,新一輪基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)對1600多萬教師提出了全方位的新要求與新挑戰(zhàn)。教師作為新課程實(shí)施與教學(xué)改革的主力軍與決定性因素,其課程觀念、專業(yè)知識及教學(xué)技能等各個(gè)方面都亟待持續(xù)完善與更新。在教師專業(yè)發(fā)展中,知識無疑處于最重要
2、地位,而學(xué)科教學(xué)知識作為教師知識的核心,不僅是課堂教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)與教學(xué)效能最大化實(shí)現(xiàn)的前提,它的生成與發(fā)展更是教師專業(yè)發(fā)展的核心標(biāo)志。
本文以學(xué)科教學(xué)知識為切入點(diǎn)對政治教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究。本文采用定量與定性結(jié)合的研究方法,調(diào)查了上海市36所高中的140名一線高中政治教師的學(xué)科教學(xué)知識來源,并對其學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展中存在的問題進(jìn)行深入分析、提出建議。本研究對進(jìn)一步完善中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展理論研究具有重要意義,對高中政治教師
3、在教學(xué)領(lǐng)域知識的更新與發(fā)展具有指導(dǎo)性與前瞻性,還能為高等師范院校的政治教師教育改革提供一些參考,加速新教師的專業(yè)成長,更有助于在職政治教師提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量,提升自主發(fā)展意識,從而更好地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。
本論文共分五部分。
第一章緒論主要闡述研究的緣起,通過回溯學(xué)科教學(xué)知識相關(guān)理論的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,提出了高中政治教師學(xué)科教學(xué)知識概念,同時(shí)對本文中的重要概念進(jìn)行了界定。
第二章是以本市36所高中的
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