14274.小學高年級學生課外閱讀現狀調查與策略研究以蘇中某市s小學為例

1、周石玲：小學高年級學生課外閱讀現狀調查與策略研究——以蘇中某11Js小學為例摘要隨著教育改革的不斷深入，重視課外閱讀，加強課內與課外溝通，越來越受到教育界乃至整個社會的認同與關注。當今小學高年級學生經歷時代的巨大變遷，他們所接受的信息量之大和信息渠道之廣是前所未有的。這使得課外閱讀也面臨著新的情況，出現了新的問題和挑戰(zhàn)。與此同時，2011年《全日制義務教育語文課程標準》對小學高年級學生課外閱讀提出了新要求。因此，提高提高小學高年級學生課

2、外閱讀效果勢在必行。全文分為五個部分：第一部分是緒論，主要闡述本研究的背景、研究意義、核心概念、已有的研究綜述、研究方法、研究創(chuàng)新與不足等。第二部分是小學高年級學生課外閱讀的理性思考，包括小學高年級學生的閱讀認知特征、課外閱讀特點以及課外閱讀意義。第三部分是以蘇中某市S小學為例，運用問卷調查法、訪談法、個案法，對小學生高年級學生課外閱讀現狀進行調查。主要介紹了蘇中某市S小學、調查概況，并對調查結果進行整理分析，從小學高年級學生課外閱讀興

3、趣與動機、閱讀方式與習慣、閱讀時間與內容、家長和教師對學生課外閱讀態(tài)度與指導這上進行表述。第四部分是根據調查結果，深入挖掘小學高年級學生課外閱讀存在的問題以及產生的原因。第五部分是對策研究，針對存在的問題從重視小學高年級學生的課外閱讀、培養(yǎng)學生課外閱讀興趣、加強對學生課外閱讀的指導、保持教師與家長的雙向溝通四方面進行探索，提高小學高年級學生課外閱讀的實效性，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，全面提高小學高年級學生的語文素養(yǎng)。關鍵詞：小學高年級

4、；課外閱讀；現狀；引導周石玲：小學高年級學生課外閱讀現狀調查與策略研究——以蘇中某’ljjS小學為例TherebywecanimproVetheea’ectiVenessofupperprimarystudents’extra—cuITicularreading，bringupstudents’goodextracurricularreadinghabits，improVetheirChineseacconlplislllllentKe