《小學高年級有效課外閱讀的策略研究》課題結(jié)題報告

1、《小學高年級有效課外閱讀的策略研究》課題結(jié)題報告徐州市中山外國語實驗學校李偉自參加“小學高年級有效課外閱讀的策略研究”以來，我根據(jù)課題研究理念、研究目標、研究內(nèi)容，采取了切實可行的措施，扎扎實實地開展了大量務實的工作，并達到了預期的效果。現(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：一、問題的提出（課題背景）課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，是語文教學的有機組成部分。課外閱讀不但有利于學生開闊視野、增長知識，還有利于學生提高認識、陶冶情操，更有利

2、于發(fā)揮學生閱讀的自覺能動性。學生有了閱讀的積極性，再加上讀書方法得當，閱讀能力肯定會大大加強，也會推動課內(nèi)閱讀教學質(zhì)量的提高。新頒布的《語文課程標準》非常注重學生閱讀能力的培養(yǎng)?！墩Z文課程標準》的總目標要求學生：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應在400萬

3、字以上?！痹诮虒W建議中也提到“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！痹诋斀裥畔⒘考ぴ龅纳鐣铮寣W生學會搜集，處理信息，培養(yǎng)學生較強的課外閱讀能力已刻不容緩，而我們的學生課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔憂：1、現(xiàn)代傳媒搶占了大量閱讀文本的時間。電視機和游戲機是我們娛樂和消遣的一種方式，但也耗費了我們太多寶貴的時間，特別是對于缺乏自控能力的孩子來說，更是如此，長時間

4、沉迷于電視，不僅會對孩子的健康造成影響，更會很大程度地束縛孩子的思維發(fā)展，甚至在思想上誤導孩子。2、許多家庭不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大多學生家庭藏書都很不足，有良好閱讀習慣的學生也不多。個別家庭的藏書甚至僅有個位數(shù)。在家中，許多家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，由于受社會風氣的影響，工作之余，家長忙于娛樂，很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。有些家長知道閱讀的重要性，但不知道給孩子讀什么樣的書，應怎樣指導孩

5、子去讀。不少家長和學生都希望學校開設課外閱讀指導課，希望課外閱讀能得到有效的指導。3、學生課外閱讀習慣難以養(yǎng)成。“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。而現(xiàn)實情況是大多學生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。在讀過一本讀物后，根本不把其中的要點或基本內(nèi)容提綱挈領寫下來，也不掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，更不挖掘從中學習表達事物的方法。光讀書不思考的現(xiàn)象比較普遍。以上這些矛盾都聚焦在“有效性”這個核心點上

6、。因此，我們在現(xiàn)有的基礎上，提出本課題的研究，希望能形成指導學生開展課外閱讀的有效方法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，落實《語文課程標準》中的閱讀指標，保質(zhì)、保量地完成課外閱讀總量，最終達到培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣、能力，提高學生的綜合素質(zhì)，同時，提高教師指導課外閱讀的能力和教科研水平，改善學生的閱讀環(huán)境，形成班級的閱讀特色，使得學生的閱讀實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。二、理論依據(jù)《語文課程標準》明確規(guī)定學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”“其中小學

7、階段總量應不少于150萬字”“五六年級課外閱讀總量不少于100萬字”課程標準中對學生閱讀的課外讀物提出了建議，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，鼓勵培養(yǎng)學1、調(diào)查我班學生讀書現(xiàn)狀，通過問卷獲取一系列數(shù)據(jù)。2、研究在新的背景下，學生應讀什么樣的書，教師和父母如何當好學生讀書的參謀。3、研究怎樣進行閱讀，掌握適宜的讀書方法和培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如何才能有效地達成研究目標。4、研究如何進行有效的課外閱讀評價。六、課題研究的實施步驟準備階

8、段（2008年8月~2008年10月）潛心學習有關教育理論，閱讀相關文獻，上網(wǎng)檢索國內(nèi)外相關研究動態(tài)，編輯研究資料，并制定研究計劃。完成相關讀書筆記和個案分析五千字。實驗階段（2008年11月~2009年8月）開始行動研究，師生共讀，收集系列數(shù)據(jù)，采擷各種信息源；深入分析，建立假說；進行行為實踐，知行結(jié)合，評價反思，改進措施；將問題假說轉(zhuǎn)化為階段性研究成果，整個過程是一個螺旋式的上升。完成相關讀書筆記和個案分析二萬字。結(jié)題階段（2009

9、年9月~2009年11月）反復實驗，進一步修正方案，概括整理研究成果，撰寫有關論文，回顧課題所取得的全過程，寫出結(jié)題報告。完成相關讀書筆記、總結(jié)和個案分析一萬字。七、課題實施的具體過程：（一）、專門安排課外閱讀時間：為了確保學生有時間進行課外閱讀，并使教師能在固定的時間內(nèi)對學生進行課外閱讀的指導，教師將每天早自習和中午來到學校后的時間定為課外閱讀時間。這段時間，有時安排學生開展自由的課外閱讀，或讓學生自己推薦優(yōu)秀課外閱讀材料；有時在教師

10、指導下對教師選定的有關課外閱讀材料進行閱讀理解；有時教師舉辦課外閱讀講座，介紹文學史知識、大聲給學生朗讀各種文學作品等。（二）、采用問卷方式調(diào)查并了解學生的課外閱讀情況，推薦和指導學生選擇合適的課外讀物，制定出本班推薦課外閱讀書籍目錄。閱讀情況調(diào)查1、你最喜歡看的書是什么？A、童話B、漫畫C、科普類D、科幻類E、文學名著F、作文輔導G其它2、你認為看課外書對學習有幫助嗎？A、有很大幫助B、有一點幫助C、沒有幫助D、有害3、你通常用什么方

11、法讀書？A寫讀后感B摘抄好詞句C在書上圈畫D只讀不標注4、每學期你覺得讀多少本書合適？A三本以下B三到十本C十本到二十本D二十本以上5、你認為影響讀書效果的有哪些因素？結(jié)果分析：第一題，按照選擇的百分率從高到低依次為：科幻類的書籍（40%），作文類的書籍，童話，科普類的書籍，文學名著（與科普類的并列都為30%），其他，漫畫最少12%，這個結(jié)果和以前做的一次調(diào)查有很大的不同。隨著年齡的增長，同學們的閱讀口味也在不斷變化著。愛思考愛幻想是符