1429.大學(xué)生基本心理需要、自我概念與社會適應(yīng)的關(guān)系研究

1、中圖分類號：B849UDC：1OO密級：公開學(xué)校代碼：10094訝4￡解菡尤李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷應(yīng)用心理碩士)大學(xué)生基本心理需要、自我概念與社會適應(yīng)的關(guān)系研究TheResearchontheRelationshipAmongBasicPsychologicalNeed，SelfconceptandSocialAdaptionofCollegeStudents研究生姓名：謝夢怡指導(dǎo)教師：安莉娟副教授學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理研究方向：心理健康與咨

2、詢論文開題日期：2013年3月2日摘要社會適應(yīng)，是個體在與環(huán)境的相互作用后與環(huán)境達到平衡、和諧的狀態(tài)的過程?；拘睦硇枰亲晕覜Q定理論的基本概念，這一理論認(rèn)為，基本心理需要是心理成長整合與幸福感的必要條件。自我概念是個體在社會化過程中形成的對自己穩(wěn)定的評價與認(rèn)識。本文立足于影響社會適應(yīng)的內(nèi)部因素，調(diào)查了大學(xué)生的基本心理需要、自我概念與社會適應(yīng)的狀況并進一步探討了他們?nèi)咧g的關(guān)系。本研究采用隨機分層抽樣的方法對河北石家莊市5所高校大學(xué)生

3、進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，得到有效問卷894份，以中文版基本心理需要滿足量表、Wallace自我概念量表和中國大學(xué)生適應(yīng)量表作為研究工具，之后用SPSS180對數(shù)據(jù)進行分析，采用差異分析、相關(guān)分析、回歸分析等數(shù)據(jù)處理方法。得出如下結(jié)論：1大學(xué)生的基本心理需要滿足程度處于中等偏上水平。女生的關(guān)系需要滿足程度高于男生。文史類學(xué)生的勝任需要滿足程度高于理工類的學(xué)生。獨生子女的自主需要滿足程度高于非獨生子女。學(xué)生干部的三種需要滿足程

4、度均高于非學(xué)生干部。一年級的自主需要、關(guān)系需要滿足程度均高于其他三個年級。性別與年級存在交互作用，大一男生的總的需要滿足水平高于其他三個年級的男生，大二女生的總的需要滿足水平高于大二男生。2大學(xué)生的自我概念總體上較為積極。女生的自我概念較男生而言更積極，學(xué)生干部的自我概念得分顯著高于非學(xué)生干部。大一年級的自我概念與其他三個年級存在顯著差異，大二年級成為轉(zhuǎn)折點。性別與家鄉(xiāng)所在地存在交互作用，表現(xiàn)為在城市和農(nóng)村，女生自我概念比男生積極。3大

5、學(xué)生的社會適應(yīng)總體上處于中等水平。獨生子女的自我適應(yīng)、校園適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)與滿意度狀況均高于非獨生子女。除了情緒適應(yīng)外，學(xué)生干部的適應(yīng)狀況均優(yōu)于非學(xué)生干部。在學(xué)習(xí)適應(yīng)上文史類的學(xué)生得分顯著高于理工類學(xué)生。在年級上，一年級的社會適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、校園適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)等維度顯著高于其他三個年級，二年級出現(xiàn)回落點。男生的自我適應(yīng)狀況優(yōu)于女生。4社會適應(yīng)總分及各維度分與基本心理需要總分及自主需要、關(guān)系需要、勝任需要三種需要均呈現(xiàn)顯著