大學(xué)生自我概念發(fā)展?fàn)顩r研究

1、大學(xué)生自我概念發(fā)展?fàn)顩r研究大學(xué)生自我概念發(fā)展?fàn)顩r研究大學(xué)生自我概念發(fā)展?fàn)顩r研究浙江大學(xué)教育學(xué)院(310028)姚信中國心理衛(wèi)生雜志2003年第17卷第1期浙江省教育廳2001年科研項(xiàng)目(編號:20010393)【摘要】目的:研究大學(xué)生自我概念發(fā)展?fàn)顩r。方法:采用田納西自我概念量表(ＴＳＣＳ)測量了477名大學(xué)生的自我概念狀況并進(jìn)行了不同層面的分析。結(jié)果:大學(xué)生的自我概念在總體上是比較積極的在性別、年級、成績、家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否獨(dú)生子女、

2、是否學(xué)生干部上存在著差異但不存在文理專業(yè)和城鄉(xiāng)的差異。結(jié)論:這一結(jié)果將使大學(xué)生的心理健康教育更具有針對性和有效性。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生自我概念發(fā)展?fàn)顩rＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＳｅｌｆＣｏｎｃｅｐｔｏｆＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓＹＡＯＸｉｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＨａｎｇｚｈｏｕＺｈｅｊｉａｎｇ310028【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ:Ｔｏｓｔｕｄｙｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏ

3、ｆｓｅｌｆｃｏｎｃｅｐｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓＭｅｔｈｏｄ:477ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅａｓｓｅｓｓｅｄｗｉｔｈＴｅｎｎｅｓｓｅｅＳｅｌｆＣｏｎｃｅｐｔＳｃａｌｅＲｅｓｕｌｔ:ＳｅｌｆｃｏｎｃｅｐｔｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗａｓｐｏｓｉｔｉｖｅｉｎｇｅｎｅｒａｌＴｈｅｒｅｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｏｆｓｅｌｆｃｏｎｃｅｐｔｂｅｔｗｅｅｎｍａｌｅａｎｄｆｅｍａｌｅｆｒｏｍｓｉｎｇｌｅ

4、ｃｈｉｌｄｆａｍｉｌｙａｎｄｆｒｏｍｍｕｌｔｉｐｌｅｃｈｉｌｄｆａｍｉｌｙｂｅｔｗｅｅｎｓｔｕｄｅｎｔ’ｓｃａｄｒｅｓａｎｄｎｏｎｃａｄｒｅｓａｍｏｎｇｄｉｆｆｅｒｅｎｔｇｒａｄｅｓａｎｄａｍｏｎｇｔｈｏｓｅｗｉｔｈｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｃａｄｅｍｉｃａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓＨｏｗｅｖｅｒｔｈｅｒｅｗａｓｎｏｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｓｔ結(jié)果1、測驗(yàn)工具的信度與效度信度分析:采用分半法對本次測驗(yàn)的內(nèi)部一致性進(jìn)行分析。本研究取樣測試

5、的總體分半相關(guān)系數(shù)為083(校正后)九個(gè)因子的分半相關(guān)系數(shù)介于069091之間(校正后)這說明本次測驗(yàn)具有較高的可靠性。效度分析:采取因素分析的方式對效度進(jìn)行檢驗(yàn)。經(jīng)一階因素分析并加以方差極大正交旋轉(zhuǎn)后可以發(fā)現(xiàn)九個(gè)因子的累積貢獻(xiàn)率為8833%各因子的因素負(fù)荷量介于07530997之間表明田納西自我概念量表具有較高的結(jié)構(gòu)效度。2、大學(xué)生自我概念的總體狀況表1顯示除自我批評因子外總體自我概念及各因子的發(fā)展水平較高大學(xué)生的自我概念總的說來是積

6、極的。表1ＴＳＣＳ總體狀況及不同經(jīng)濟(jì)條件學(xué)生(ＸＳＤ)總體狀況(ｎ=477)家庭經(jīng)濟(jì)條件ｍｉｎｍａｘＸＳＤ好(ｎ=15)中(ｎ=381)差(ｎ=81)Ｆ生理自我156044987964900812452075243069454217道德自我126050048425315809502080848539802266心理自我36044388584885970443882843479562230家庭自我136048839065046814490

7、089247569801074社會自我156042707984646967427477041748872041自我批評115034776573862798346463535007132364自我認(rèn)同33120919213759869154392221330891415173354自我滿意30120891613309777141089271272869815323868自我行動(dòng)2311084611326893113988458128483

8、6214881042總分863502656838012857742352660336452598543332802Ｐ005Ｐ001下同3、不同性別、家庭經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生ＴＳＣＳ比較男生自我批評因子得分高于女生(35536893386605ｔ=2813Ｐ001)。男生在生理自我、心理自我、自我批評、自我滿意、自我行動(dòng)和自我總分維度上雖高于女生但無顯著性差異。從表1可見不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生在生理自我、自我認(rèn)同、自我滿意因子上存在著顯著差