14200.初中語文語法教學(xué)研究

1、中圖分類號：G243UDC：密級：公開學(xué)校代碼：10094訶I芒鯫藝尢李碩士學(xué)位論文(教育碩士)初中語文語法教學(xué)研究ResearchonChineseGrammarTeachinginJuniorMiddleSchool研究生姓名：宋紅茹指導(dǎo)教師：靳虎副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：語文教學(xué)論論文開題日期：2013年9月7日摘要幾十年來，語法教學(xué)在我國經(jīng)歷了一個“弱一強(qiáng)～弱”的演變過程：1956年《人民日報》發(fā)表重要社論后，我國掀起了

2、一股語法熱潮，語文教師也紛紛開始在自己的課堂上教一些語法知識。從此，我國漢語語法教學(xué)迅速發(fā)展。到九十年代，《語文學(xué)習(xí)》雜志上開始有關(guān)于淡化語法教學(xué)的討論，語法知識漸漸退出了初中語文課堂。而到了2011年，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“要隨文學(xué)習(xí)語法知識”，語法教學(xué)得到適度強(qiáng)化。本文從語法、科學(xué)語法、教學(xué)語法等基本概念入手，詳細(xì)闡述語法教學(xué)對于初中生進(jìn)行文本解讀、文言文閱讀、寫作、外語學(xué)習(xí)以及高中階段的語文學(xué)習(xí)等方面的重要作用。繼而翻閱了大量文獻(xiàn)，

3、并結(jié)合問卷、訪談了解到：盡管初中語文語法教學(xué)有如此重要的作用，其教學(xué)現(xiàn)狀依舊不容樂觀。初中語文語法教學(xué)的總趨勢是“淡化語法”。因此導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)：學(xué)生語法學(xué)習(xí)缺乏目的性，系統(tǒng)性不強(qiáng)，教學(xué)混亂，學(xué)生畏懼語法學(xué)習(xí)，而且沒有運(yùn)用語法的自覺性；初中語文語法教學(xué)的重要性尚未被一線教師所認(rèn)識，語文教師的語法知識掌握不夠系統(tǒng)深入，教學(xué)方式較為機(jī)械，不夠靈活等。綜合考慮上述問題并結(jié)合問卷及訪談結(jié)果尋求其原因。首先詳細(xì)分析了語法的基本特征，并深入了

4、解學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可的漢語語法的主要特點(diǎn)。其次，從位置編排、內(nèi)容遞減及排序不合理等方面探討了語文教材對語法知識的輕視。最后，從考試這個指揮棒方面考查語法教學(xué)出現(xiàn)問題的原因。因此本文認(rèn)為，應(yīng)該從構(gòu)建語法知識體系、使用靈活的教學(xué)方法和評價方式三個方面對初中語文語法教學(xué)進(jìn)行全面而有效的改革。首先，必須構(gòu)建以教材為基礎(chǔ)、以實(shí)用為目的的初中語文語法知識體系。其次，采用靈活多變的語法教學(xué)方法。主張采用隨文點(diǎn)撥與集中教學(xué)、動態(tài)與靜態(tài)教學(xué)以及直接教學(xué)與滲透