初中語文口語交際教學研究.pdf

1、2001年，隨著國家教育部《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)的頒布，我國開始了第八次全國基礎教育課程改革。這次改革將實現(xiàn)我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，口語交際就是本次語文課程改革的一項重要內(nèi)容。因為在人際交往日益頻繁的今天，越來越多的人們認識到口語交際能力將對一個人的社會生存能力產(chǎn)生直接影響。 社會的發(fā)展對人才口語交際能力提出越來越高的要求，但當前的中學語文教學由于受應試教育體制的影響

2、，對口語交際教學重視不夠，一些教師對口語交際內(nèi)涵認識不清，教學方法缺乏創(chuàng)新，如果此種情況得不到改變，勢必影響學生的健康發(fā)展。為探討加強口語交際的教學策略，筆者采用了調(diào)查、個案分析、文獻分析、比較等研究方法，提出了加強口語交際的教學策略、訓練方法及訓練途徑。 本文首先論述了口語交際教學在語文教學中的地位，強調(diào)了重視口語交際教學的現(xiàn)實意義?？谡Z教學是語文教學的重要組成部分，具有較好的口語交際能力，也是現(xiàn)代社會對培養(yǎng)人才的要求?？谡Z教

3、學能促進學生心智素質(zhì)和語文能力的全面發(fā)展。能增強學生的社交能力。本文闡釋了口語交際教學的內(nèi)涵，總結(jié)并歸納了口語交際教學具有口腦一致性、過程互動性、教學獨立性的特點，通過與國外的口語教學比較，以及對初中語文口語交際教學現(xiàn)狀和學生口語交際學習狀況的調(diào)查分析，指出初中語文在口語教學中存在的問題，并分析了造成目前口語教學薄弱的原因。筆者重點探討了加強口語交際教學的策略。主要談了六項策略：即進行口語教學，要明確口語交際的教學目標；要堅持發(fā)揮學生主