17404.農(nóng)村幼兒園教學游戲化研究——以河南省xx縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為例

1、重慶師范大學碩士學位論文農(nóng)村幼兒園教學游戲化研究—以河南省XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為例碩士研究生：趙麗丹指導教師：邵小佩副教授學科專業(yè)：學前教育學所在學院：教育科學學院重慶師范大學二〇一七年五月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I農(nóng)村幼兒園教學游戲化研究—以河南省XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為例摘要目前，農(nóng)村幼兒園仍舊采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式，幼兒園教學“小學化”現(xiàn)象嚴重，既制約了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，又不利于幼兒綜合能力的培養(yǎng)和提升。因此

2、，改變現(xiàn)有農(nóng)村幼兒園教學模式，推行幼兒園教學游戲化就成為當前農(nóng)村幼兒教育改革的必然途徑。本研究通過對河南省XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學活動的觀察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理層及幼兒教師的訪談，以期探求得到影響XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學游戲化的因素，為其教學游戲化提出相應的建議，為其它地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學游戲化提供一定的借鑒。本研究選用文獻法對幼兒園教學、游戲及其之間的相互關系進行整理查閱，從教學活動主題來源、教學活動的組織與實施、教學活動評價等三個角度

3、制定觀察記錄表及訪談提綱；運用觀察法對XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學游戲化進行觀察，并采用軼事記錄法記錄觀察情況；運用訪談法了解農(nóng)村幼兒園管理層及教師對幼兒園教學現(xiàn)狀、游戲及幼兒園教學游戲化的認識和看法，同時對觀察記錄中的部分問題加以補充。根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村幼兒園在教學活動開展中存在教學活動主題來源單一、教師自主確定教學活動主題、缺乏富含游戲性因素的教學環(huán)境、教學活動主體定位錯誤、幼兒教師指導方式缺乏科學性、教師與幼兒缺少積極地的情感交流、評價主

4、體倒置、評價內(nèi)容過于簡單及方式單一等問題。結合觀察記錄及訪談對河南省XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學游戲化現(xiàn)狀進行分析研究，從幼兒園教學環(huán)境、農(nóng)村幼兒園師幼比、課程體系設置、幼兒教師綜合素質(zhì)及幼兒家長對教學游戲化的認識等五個角度分析了影響幼兒園教學游戲化的因素，主要包括農(nóng)村幼兒園缺乏富含游戲性因素的教學環(huán)境（幼兒園資金投入短缺，教學環(huán)境布置缺乏合理性）；農(nóng)村幼兒園師幼比過高；幼兒園課程體系設置不合理；農(nóng)村幼兒教師綜合素質(zhì)不能滿足教學游戲化的需求