18962.初中思想品德教材中心理健康教育資源比較研究

1、索取號(hào)：魚(yú)絲Z么魚(yú)!墨呈!；Q魚(yú)Q魚(yú)Q圣Q璺!密級(jí)：公玨南京珂勉太掌教育碩士學(xué)位論文凰麟初中思想品德教材中心理健康教育資源比較研究研究生：莊蛀一——指導(dǎo)教師：——便宏一培養(yǎng)單位：一一!釜理堂墮一一專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：一!墜理篷度數(shù)童一完成時(shí)間：一一嬰蘭箜墨目!Q亙答辯時(shí)間：一竺Q!Z笙翌且星墨墾摘要摘要當(dāng)前，學(xué)生的心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出，如何對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)、有效的心理健康教育，已是一項(xiàng)急迫的任務(wù)。心理健康教育的方式方法多種多樣，課堂教學(xué)是其中重

2、要的途徑之一，作為課堂教學(xué)主要載體的教材，編寫(xiě)、設(shè)置心理健康教育內(nèi)容和欄目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)更具現(xiàn)實(shí)意義。全國(guó)多個(gè)版本的初中思想品德教材，都將心理健康教育作為其重要內(nèi)容，并通過(guò)欄目設(shè)置、語(yǔ)言風(fēng)格、外延拓展、思維訓(xùn)練等方式圖文并茂地呈現(xiàn)給初中生，增強(qiáng)了觀賞性、可讀性和吸引性，有效地打下了心理健康教育的基礎(chǔ)。本文從全面和諧發(fā)展理論、兒童中心理論及發(fā)展心理學(xué)視角出發(fā)，闡明了初中生個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律，從編排邏輯、欄目設(shè)置、關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)等維

3、度對(duì)比研究了人教版、蘇人版兩套教材在個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程的“認(rèn)知”“情緒情感與意志”“能力與人格”三個(gè)方面的異同，體現(xiàn)出兩套教材編寫(xiě)的不同傾向：前者更符合全國(guó)通用性，后者更側(cè)重地域性，但總體上都圍繞了課程標(biāo)準(zhǔn)要求，更加突出了心理健康教育內(nèi)容。同時(shí)，以對(duì)教學(xué)案例的觀察研究，分析了教材中心理健康教育內(nèi)容在不同的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中對(duì)初中生心理的影響。在此基礎(chǔ)上，本文從內(nèi)容組織、活動(dòng)欄目、案例選擇、語(yǔ)言表達(dá)四個(gè)方面對(duì)初中思想品德教材中的心理健康教育設(shè)