20051.幼兒教師不適宜行為預防策略的研究

1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會幼兒教師不適宜行為預防策略的研究幼兒教師不適宜行為預防策略的研究左曉玲學前教育學秦旭芳學前與初等教育學院全日制2017年5月31日單位代碼：單位代碼：10166III幼兒教師不適宜行為預防策略的研究幼兒教師不適宜行為預防策略的研究摘要摘要不適宜行為的預防策略是指為了防止幼兒教師做出違背幼兒教師專業(yè)標準，做出不符合幼兒教師專業(yè)標準行為的措施或

2、者是辦法。幼兒教師不適宜行為的預防策略的現(xiàn)狀如何？幼兒教師的專業(yè)成長歷程中，每個階段會出現(xiàn)什么樣的問題，又該采取什么樣的策略來預防不適宜行為的發(fā)生？本研究試圖發(fā)現(xiàn)幼兒教師不適宜性為預防策略的現(xiàn)狀以及幼兒教師不同階段不適宜行為的預防特點及原因?；诖?，本研究采用問卷法和訪談法，通過自編《幼兒教師不適宜行為預防策略問卷》，及訪談提綱，抽取沈陽市公辦和民辦園中不同年齡班，不同教齡，不同學歷下的幼兒教師，共386名作為研究對象。通過探索性和驗證

3、性因素分析，運用spss20.0統(tǒng)計分析，了解幼兒園教師不適宜行為預防策略的現(xiàn)狀。并選取選取來自不同辦園體制，不同年齡班的幼兒教師各1名，共6名幼兒教師以及她們的同事和幼兒家長作為個案，探討教師成長過程各階段預防策略的特點，結果表明：（一）幼兒教師不適宜行為預防策略的現(xiàn)狀1.幼兒教師不適宜行為預防策略的總體狀況良好幼兒教師自我監(jiān)控策略和日常管理策略對于幼兒教師不適宜行為的的預防具有較大的影響；監(jiān)督制約策略、獎勵懲戒策略和人文關懷策略對于

4、幼兒教師不適宜行為的預防影響次之；社會輿論策略和反面教育教育對于幼兒教師不適宜行為的的預防相對要弱。2.幼兒教師不適宜行為的預防策略在園所性質、班別、教齡上差異顯著，主要表現(xiàn)為:民辦園幼兒教師不適宜行為的預防策略優(yōu)于公辦園；小班和大班幼兒教師不適宜行為的預防策略優(yōu)于中班幼兒教師；教齡在5年以下以及16年以上幼兒教師不適宜行為的預防策略的得分要低于6—10年和11—15年的教師。(二)幼兒教師不同階段不適宜行為預防策略的研究在入職調試期師