21712.治理視角下大學學科評估中的政府角色定位研究

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3297310⑧色工工誓k碩士學位論文作者姓名型堇指導教師壅垡型墊撞學科專業(yè)盆甚篁堡培養(yǎng)類別壘旦劍堂盔型亟所在學院亟漁魚盆去篁壟堂墮塹江王些太堂亟堂焦逾塞漁理趣角工盍堂堂抖遷魚蟲趁亟應盤魚定焦嬰巒治理視角下大學學科評估中的政府角色定位研究摘要隨著學科建設工作的深入和學科的進一步發(fā)展，20世紀80年代中期，我國開始了全國范圍內第一輪學科評估工作。截止2016年，我國大學學科評估已開展四輪，通過學

2、科評估不僅推動了學科的進一步發(fā)展，而且加快了我國整個高等教育的現代化進程，對高等教育的貢獻程度相當大，學科評估已經成為提高學校競爭力的一種有效途徑。本文是研究治理背景下大學學科評估中的政府角色定位的。首先本文從管理和治理兩層概念上分析政府介入大學學科評估的邏輯，分析管制邏輯下，政府在學科評估中存在的問題；接著，引入治理理論的基本觀點，闡述治理理論對政府在學科評估的價值指導，為政府角色的重新定位奠定理論基礎。接著，分析了我國學科評估的發(fā)展

3、歷程并運用扎根的研究方法，從政策文本入手，通過解讀學科評估的相關政策，分析政府在學科評估中的角色，進一步論述政府在現行學科評估中所承擔的角色及帶來的問題與弊端。然后分析國外政府在學科評估中的做法，學科評估主要交給社會中介等第三方組織，并注重將定性和定量的評估方法相結合，并思考如何對評估結果進行合理的運用，通過學習與分析國外政府在學科評估過程中的做法，研究其學科評估的特點，概括其學科評估的方法并思考對我國學科評估帶來的啟示。最后運用治理理