22230.微課在中考地理復習教學中的設計與應用研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIfllIIY3295103。學校代碼!Q墨煎漸江師斃大學ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：徽送查生壹地理復習熬堂生的遞進復虐用班寶年號：2014220161研究生：堡壹整指導教師：堂整壘中圖分類號：—G633—55論文提交時間：盟年』月7日微課在中考地理復習教學中的設計與應用研究摘要現(xiàn)代社會，隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，移動設備的不斷普及，人們對學習方式多樣化需求的

2、快速增長，微課便應運而生。目前，微課的研究大多數(shù)以技術學背景為主，集中于闡釋微課理念、特點以及微課視頻的制作方式、開發(fā)方法等，結合具體學科尤其是地理學科的較少，而聚焦于中考復習教學中如何應用微課解決問題的就更少。面對中考地理復習，一些學生通過課堂學習不能扎實掌握重難點知識、難以構建知識網(wǎng)絡、解題準確性不高，但老師又難以兼顧每個學生。如何將微課運用于中考地理復習教學中，從而充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢有效解決問題是非常值得我們研究的課題。本文采用文

3、獻研究法對國內(nèi)外關于微課的文獻進行分析，給出微課的概念，總結微課的特點，分析微課的理論基礎。通過學習可汗學院微課模式和浙江微課網(wǎng)微課模式，總結出微課設計與制作的基本流程：學習主題的選擇和確定、微教案設計、微學習單設計、微課件制作、微練習設計、微視頻制作、微反思撰寫。采用問卷調查法和訪談法對初三教師和部分學生進行調查，分析中考地理復習教學的現(xiàn)狀和學生的需求，為后續(xù)研究提供可靠依據(jù)。在上述基礎上，本文研究了重難點微課、知識網(wǎng)微課、解題型微課

4、的設計思路，并闡述了三者間的聯(lián)系。嘗試將知識網(wǎng)微課《認識區(qū)域的知識網(wǎng)絡的構建》、解題型微課《解初中地理綜合題》、重難點微課《黃土高原水土流失的原因》分別應用于課前、課中、課后三個不同的時空，分析在中考地理復習教學中應用微課的利處，同時也發(fā)現(xiàn)微課在具體應用過程中存在的問題。通過應用微課后對教師和學生的訪談得出，微課有助于學生的自主復習，有助于學生攻破重難點知識、構建知識網(wǎng)絡、提高解題準確性，微課是常態(tài)教學的有利輔助資源。因為各種因素的限制