16317.微課在高中地理教學中的應用研究

1、分類號G42單位代碼10447密級無學號1520140108專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目微課在高中地理教學中的應用微課在高中地理教學中的應用研究研究作者姓名林鳳鳴林鳳鳴專業(yè)名稱學科教學（地學科教學（地理）理）指導教師姓名陳永金陳永金副教授副教授學院環(huán)境與規(guī)劃學院環(huán)境與規(guī)劃學院論文提交日期2017年6月聊城大學專業(yè)碩士學位論文i摘要隨著網(wǎng)絡技術的進步，微.課也應運而生并迅速發(fā)展，受到廣大學.者的關注與研究。本研究以微型.學習理論、情景

2、認知與學.習理論、個性化學.習理論為指導，采用文.獻研究法以及問卷調(diào)查法，對微課在高中.地理教學中的應用.情況進行了分析，結果發(fā)現(xiàn)多數(shù)師生對微.課有所了解，也有所應.用。但還存在以下幾個方面的問.題：(1)教育.部門及學校組織的培.訓不多，微課制.作及資源.庫的建設.缺乏資.金支持，部分學.校對微課應.用的支持態(tài)度不明.確；(2)教.師對微.課的認識不夠全面，微課的制作能力有所欠缺；(3)大部分同學經(jīng)常上網(wǎng)，但只有小部分的同學會在上網(wǎng)時

3、觀看學習視頻；(4)國內(nèi)的微.課資源平臺建設剛起步，地理微課資.源缺乏系統(tǒng)完善。針對以上問題，根據(jù)不同的教.學組織提出一些改善對.策。對策如下：第一，教.育部門應提高教師微.課制作的培.訓力度，同時要加大微.課資金的扶持和宣傳力度，并且積極建立不同覆.蓋范圍的微.課資源庫。第二，教.育企業(yè)需積極推廣微.課移動設備APP，同時要嚴格把控微.課資源來源。第三，學校部門應該加強對教師微課制作技術的指導，實現(xiàn)促進分工與協(xié)作，明確支持態(tài)度、落實到