微課在化學概念原理知識教學中的應用研究

1、分 類 號： 密 級：學校代碼： 10414 學 號： 2014120169碩士研究生學位論文 碩士研究生學位論文微課在化學概念原理知識教學中的應用 微課在化學概念原理知識教學中的應用研究 研究Micro-lecture Micro-lecture principle principle for for the the application application of ofknowledge knowledge teaching t

2、eaching in in chemistry chemistry concept concept陳 媛院 所：化學化工學院 導師姓名：姜建文學科專業(yè)：學科教學（化學） 研究方向：化學教育二○一七 年 六月I摘 要化學新課程改革的核心宗旨是提高學生的科學素養(yǎng)， 注重從三維目標去全面發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。 在知識與技能方面提出了解化學科學發(fā)展的主要線索， 理解基本的化學概念和原理，認識化學現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學科學

3、的基本觀念的目標。 化學新課程標準的基本理念和目標充分體現(xiàn)了化學概念原理知識教學的重要性， 同時也隱含著新的教學要求， 概念原理的學習不是簡單的記憶，而是達到理解的水平，最終形成有關(guān)化學科學的基本概念，要求達到概念轉(zhuǎn)變的層次， 這對傳統(tǒng)的概念原理教學提出了挑戰(zhàn)。 微課的特點是主題突出、短小精悍，能解決學習者的認知負荷問題。因此，通過微課改善傳統(tǒng)概念原理知識的教學，對提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量均有較大的幫助。本課題結(jié)合微課在概念原

4、理知識教學中應用研究的理論基礎(chǔ)， 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學效率，設(shè)計精細的微課教學方案并實施，檢驗其效果，以期為中學化學教師利用微課進行概念原理知識教學提供參考，從以下五個部分展開：第一部分：緒論。闡述了本研究的研究背景、相關(guān)研究綜述、研究的內(nèi)容、研究意義與價值、研究的方法。本研究是在教育信息化背景下，為積極響應新課標的呼喚，迎合時代和教學發(fā)展的要求，結(jié)合文獻研究法、實驗研究法、案例研究法、問卷調(diào)查法探索微課在化學概念原理知識教學中

5、的應用情況。第二部分：核心概念與理論基礎(chǔ)。概述了微課，認知負荷理論、認知結(jié)構(gòu)同化理論、 可視化理論及其他們對微課概念原理知識教學的價值， 為下文的研究提供理論基礎(chǔ)依據(jù)。第三部分： 微課在高中化學概念原理知識教學中的模式構(gòu)建。 該部分對高中化學概念原理知識內(nèi)容， 學生認知特點， 微課教學設(shè)計原則及微課模式的進行綜合分析，為微課在化學概念原理知識教學中的應用提供了相應的技術(shù)支撐。第四部分：微課在化學概念原理知識中的實踐。根據(jù)教學相關(guān)理論、高