22472.高中生思想政治學科核心素養(yǎng)的培育研究——以思想政治必修二第一單元教學為例

1、分類號：密級：G63l單位代碼：學號：、刀以卸瓤史尊1063620140192004專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：⑩渺英文論文題目：TheStudyontheCultivationofSeniorHighSchoolStudents’ldeol02icalandPol—iticalCoreL—it—eracYIiIII—■—————■■———■—■—■—■■—————■—■—■—————————————_—_—■———■—■——一論文作

2、者：毖羞一指導教師：金生斂援專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂整教堂(墨敦2論文形式：應(yīng)周型i僉塞所在學院：旦亮墨主墓堂院論文提交日期：2Q!Z生墨月圣Q旦論文答辯日期：2017生5月17旦一，摘要高中生思想政治學科核心素養(yǎng)的培育研究一一以《思想政治(必修二)》第一單元教學為例學科教學(思政)專業(yè)研究生張芳指導教師余華教授摘要2014年3月以來，學界圍繞‘‘立德樹人’’的教育目標展開了“核心素養(yǎng)”和各具體學科核心素養(yǎng)的深入研究。在已有成果

3、中，基于理論指導的實踐教學與反思的研究卻有所不足。文章從理論的拓展深化和實踐教學及反思的角度對高中生思想政治學科核心素養(yǎng)的培育進行了較為深入的思考和研究，主要分為六個部分。第一部分主要厘清“核心素養(yǎng)”和“思想政治學科核心素養(yǎng)”等關(guān)鍵概念，思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神、法治意識、公共參與四個要素。思想政治學科核心素養(yǎng)的提出對于進一步培養(yǎng)全面發(fā)展的人有重要意義。第二部分對核心素養(yǎng)理論進行了拓展和深化。以上四個要素與新課改提出的

4、三維目標是相互交叉的關(guān)系，四要素各自都包含知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層次。同時，四個要素之間具有緊密的邏輯關(guān)系，是有機的整體：政治認同是價值目標和歸宿，理性精神和公共參與是方法和途徑，法治意識發(fā)揮了內(nèi)化于意識的保障功能。在測評問題上，思想政治學科核心素養(yǎng)的測評應(yīng)注重主體多元化、方式多樣化、形成性評價與結(jié)果性評價并重三大原則，才能得到相對準確的結(jié)果。第三部分對《思想政治(必修二)》第一單元的內(nèi)容進行了分析，認為該單元有豐

5、富的教學資源可用于培育高中生思想政治學科核心素養(yǎng)，其中有關(guān)公共參與要素的材料最多。具體而言，在利用教材資源時，有關(guān)政治認同的內(nèi)容可側(cè)重于用作創(chuàng)設(shè)情境；有關(guān)理性精神的資源可側(cè)重于運用合作探討的方式增強思想交流和選擇，增進思考；有關(guān)法治意識的內(nèi)容應(yīng)注意拓展法律知識，時常提醒學生關(guān)注生活中法律法規(guī)內(nèi)容；有關(guān)公共參與的資源可以側(cè)重于通過模擬活動，讓學生有更直觀的體驗和參與感。第四部分主要是調(diào)查問卷和《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)》一框的教